北兴农场场直小学 束红东 黑龙江双鸭山154625
摘要：在长期的教学中，我们当老师的都深有体会：培养良好的学习习惯是让学生取得好成绩的根本途径。只要我们用心血去培育，并持之以恒，学生就会养成良好的学习习惯。
关键词：学习兴趣 阅读能力 学习方法
在长期的教学中，我们当老师的都深有体会：培养良好的学习习惯是让学生取得好成绩的根本途径。教育家陶行知曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”
一、 课堂上重视激发学生学习兴趣
在教《时分秒的认识》这一课的时候，我认为钟表对于小学生来说，他们并不陌生。设计教学过程中，我遵循教为主导，学为主体的教学原则，从学生的生活实际入手，去激发他们的学习兴趣。刚一上课，我就让同学们先摸摸自己的心跳，我喊预备，同学们就开始数心跳。我喊停，这时我问学生，你们知道刚才心跳是多少？学生积极踊跃说自己的心跳次数。我又追问:“你知道刚才的心跳次数用了多长时间？大家先猜一猜。”有说一分钟的，有说两分钟的。我宣布最后结果:“其实刚才你们在数自己心跳的时候只用了28秒。关于秒的知识，请大家快速打开数学书，自主阅读，一会儿你站起来给大家讲讲，你都知道了关于秒的哪些小知识？”学生们在自主读书后，互相交流了关于秒的一些小知识。然后我又引导学生当小老师，像我刚才那样出一些关于秒的并联系生活实际的题，比如说30秒内能眨多少下眼睛？等等。学生的积极性被充分调动起来，我认为这堂课真正做到扎实有效。
在教学《古诗三首》的时候，我引导学生先读，我问学生，你们能从诗句中看出写的是什么季节？学生们积极踊跃，特别是第三首《夜书所见》，学生通过一个秋字找到了作者描写的是秋季。紧接着我让孩子们把眼睛闭上，通过我朗诵的诗句，你们仿佛看到了什么景？我朗诵完《山行》这首诗后，学生说他们仿佛看到了山、白云，还有几间房子，另外看到了枫树林和花。看着孩子们学习非常积极，我引导学生学后两句诗是一人读，另一人闭上眼睛想像自己仿佛看到了什么景？最后我顺势点题，古代诗人，他们能够抓住景来描写秋天的景色。学生在读古诗的过程中也学到了古代诗人描写景物的方法。为了更好地激发学生学习古诗的兴趣，我引导学生在读诗的过程中，可以边读边想象动作。一节课下来孩子们兴趣盎然，效率非常高。
二、课堂上重视培养学生自主阅读能力
在教学《吨的认识》这一课时，为了进一步培养学生自主阅读的良好习惯，一上课我就让学生把书翻到《吨的认识》这一页，记得当时我说:“现在我给你们一定的时间，你们自主去看这一页都写了哪些内容？那么你认为哪些知识是你刚学到的，你可以准备好，把这小知识点记在心里，一会站起来当小老师讲给大家听。”学生听到这里，积极性非常高。
当学生自主学习过后，我先叫的是班级里平时不爱回答问题的学生，我看到站起来当小老师的学生十分紧张，我就让学生们先给予他热烈的掌声。很快，这一页里面重要知识，比如一吨等于1000千克，吨用字母t来表示，学生讲解清楚。我又问学生:”这一页还有什么内容，需要你站起来给大家讲一讲。”这时一个叫姜涵智的小男孩儿举起手来，我让他给大家讲解，他讲得非常好。他把这一页提到的用吨来作单位给大家讲得非常清楚，我大力表扬了他，让同学们向他学习，读书的时候要学会动脑。
学课文《搭船的鸟》，这篇课文是这次期中考试后所学的第一篇课文，通过期中考试发现学生整体阅读能力很弱，于是从这篇课文开始，我加大力度在课堂上培养学生的阅读能力。因为早自习学生已经将这篇课文熟读了三四遍，那么在上课一开始，我直接让学生打开语文书看课后习题第一题，告诉学生要认真读，看一下题目要求是什么？读明白之后，一会儿把语文书扣过去站起来和大家说第一题要求是什么？
两分钟过后，我开始让学生把书扣过去，回答问题。我一连提问了七八个学生，他们都不能将题目要求说清楚。因为这个班的学生语言表达能力也很差， 这时，我没有着急让积极举手的好学生来回答这个问题，而是让大家把书打开，再继续看一下题目要求。第二次进行提问的时候，积极举手的学生多了一些， 因为一节课的时间是有限的，不可能在40分钟内让每一个学生都有单独锻炼语言表达能力的机会，于是我让学生全体起立，同桌两人互相交流第一题的要求。我给他们提出的要求是站直，声音洪亮，让对方能听清楚，把话说通顺。题目要求弄清楚之后，我开始引导学生上文中去寻找答案。在我的鼓励下，学生很快从文中找到了第一题的答案，并能够放声去朗读。看着孩子们开心的笑脸，这堂课我感觉效果非常好。
三、课堂上重视引导学生掌握学习方法
学第十课《在牛肚子里旅行》，除了根据教参要求的教学重难点，我还把学生的日记和这篇课文有机地融合在一起。对于三年级的学生来说，刚学写日记，要求不能太高，只要能去写身边的真实事就可以。可是再写两三篇日记之后，发现学生不能将简单的事儿写具体。于是我就引导学生学会在日记中去自己画好词或自己觉得写得挺好的地方。可等学生把日记交上来，我发现他们画的都是一些很平淡的地方。
于是在学这篇课文的时候，我就引导学生去画课文中描写好的地方。课后一道题是让学生自己上文中至少找出三处，能够看出青头和红头是一对非常要好的朋友。当学生在自主找到这三处能够体现红头和青头是一对非常要好的朋友的时候，并说出了自己的理由之后，我就让学生拿笔画出重要词或句子。在课后练习时我用学生的日记再次引导怎样将内容写具体。我决定在以后的课文中继续引导学生去自主画课文中的好句，并说出画的理由。
当学生站起来用语言表达时，声音特别小，说话颠过来倒过去，讲述得不清楚时，那么我们当教师的要在课堂上抓住一切能够练学生语言表达能力的机会，激励学生自主地勇敢地站起来，只要学生能够说出一点也要给予肯定。
总之，只要我们用语言播种，用行动去导航，用心血去培育，并持之以恒，学生就会养成良好的学习习惯，并会在这块基石上展翅高飞，翱翔长空。