情感目标在英语课堂的体现

发表时间:2020/5/14   来源:《中国科技教育(理论版)》2020年2月   作者:马广丽
[导读] 我们教师要充分挖掘教材,把情感态度和价值观的培养巧妙地融于课堂,合理科学设计例句及习题材料的选择,还要考虑到学生的素养教育
        甘南县第二中学 马广丽  黑龙江齐齐哈尔162100
        摘要:我们教师要充分挖掘教材,把情感态度和价值观的培养巧妙地融于课堂,合理科学设计例句及习题材料的选择,还要考虑到学生的素养教育
        关键词:情感目标 情感教育 实践教学
          每每在编写教学设计或是导学案时,我相信英语老师最头痛的就是情感目标的设定。似乎英语学习就是应该围绕词法、句法、语法展开的。我们怎么在课堂上对学生的思想品德进行教育呢?情感态度及价值观的培养具有内隐性,尤其是在学生们词汇量没达标有些词语还不是很懂的情况下,他们也很难感受到情感教育。这时我们教师还是要充分挖掘教材,把情感态度和价值观的培养巧妙地融于课堂,合理科学设计例句及习题材料的选择也要考虑到学生的素养教育。
        一、设定情感目标。我们在编写教案时往往把情感目标的设定当成教案的一个格式要求。没有充分的预设也没有根据教学材料做合理的可行的安排,几乎都把教学目标锁定在基础知识与 基本技能的设计上。基于现状我们要做出改变。首先在教案设计中真正重视情感目标的设定,根据不同模块的内容在各个环节中渗透情感教育。其次重视目标设的可实施性,不能空洞无指向性。总之,教案的情感目标设定要真正发挥其对情感渗透的指导性,教师一方面要重视另一方面要真正合理地在课堂教学中去实践实施。
           二、挖掘整合教学资源,在情景中开展情感教育。首先,教材的每一个模块的话题如果我们仔细探索会发现它囊括了交友、天文、地理等各种话题,可谓是丰富多彩。我们可以利用这些话题把情感教育融入到英语教学当中。比如,教材中讲到厦门的鼓浪屿,通过学习学生们可以感知它的地理位置,风土人情再加上教师对鼓浪屿的一些背景资料和图片的补充,我相信学生们一定会感知它的美与现代气息,这就是很好的情感教育突破口。我们可以告诉他们我们的祖国山川秀丽,有许多美好的地方等我们去欣赏。这就无形中增强了学生对祖国的热爱,也可以告诉学生们未来的他们也可以用自己的力量把我们的家乡变得很美。其次,平时教学中的例句应该多选择一些对学生有激励作用的语句,在例句学习中让他们吸取正能量,能够积极向上。与此同时在教师自编自组学生习题时要注重对学生的积极教育意义。在阅读材料选择时尤其是记叙文体可以多选一些有关于诚信、孝敬老人、互帮互助等方面的文章。说明文可以选一些最新的科技发明,让学生掌握最新动态的同时也看到科技的进步进而提升自己对科学的喜爱。议论文时,可以可以选择让学生有思考空间的文章,让学生的思想参与文章的论述可以和作者产生共鸣。还有在其它题型选择时,如完形填空中较主观的题中设置好选项,让学生在选择时有充分的情感因素影响,进而促进学生正确三观的确立。

还可以让孩子们在有可能的情况下阅读一些课外材料,如《二十一世纪学生英文报》拓展自己视野,紧随语言发展最前沿。总之,高中英语教材给我们提供了丰富的教学资源让我们去对学生进行情感品德教育。让孩子们在学习中获得知识的同时真正获得美的享受、爱的熏陶及身心品德的提升。真正实施素质教育。
         三、发挥教师在情感目标实施的作用。 情感教育是教师的职责所在,无论是哪个学科都应该认真的去展开。也许英语在我们这样一个从小几乎没有语言环境的偏远地区开展起来难度很大,但只要教师正确的引导,方法得当,我们一定也会培养出有高尚情怀,对祖国充满热爱,乐观,积极向上的未来人才。我们要让孩子们知道我们为什么而学习英语,当改革开放的大门打开之时英语则成了我们必备的本领。我们要想把祖国建设的更好就应该努力学习英语。我想孩子们懂得了这一点就是对孩子们学习英语时最好的一种情感教育。心怀祖国放眼世界应该是英语人的基本情怀。教师首先是教学目标第一实践者,学生的接受力领悟力远远超出了我们的想象。总之,只要教师该做的设计和实施手段环节做好,孩子们自然会很好的配合走进教师预设的情景中感受语言的美,感受生活的美。在学习的过程沐浴着爱与美,孩子们也会变成乐观向上会传播爱与美好的个体。
        四、加强实践教学,让学生获得真实体验。从课本中美丽语言的感受到实践中真实感受这是一个必要的有效的过程。比如学习了地点介绍,我们可以让孩子们走入身边美景或是熟悉的校园,把书上的文字转换成对身边事物的介绍和描述,这样会增加孩子们的实际运用能力和表达能力。同时学生们感受到所学的知识自己能够实际运用。进而增加他们对语言学习的兴趣及热爱,减少学习的枯燥和厌倦情绪。在这个过程中他们也许会真正的知道如学校占地面积,校园特色等他们忽视的问题,这既增加了他们对母校的了解也增加了他们的归属感和主人翁意识,可谓一举多得。教育是抽象的,一旦和实践联系起来则变得具体很多。所以要重视利用学生们熟悉的身边人文和地理等资源,在书中文字情境教学的同时增强在实践中认同感。
        五、重视评价的作用。高中阶段学生还是容易产生不良情绪,我们要用积极有效的课上和课下评价,帮助学生避免过度焦虑保持极地的情感。我们可以通过口头表扬的方式实时的得与学生认同与鼓励,语言要有真都对性,对于学生所表现出的积极、向上、勇敢等给于非常个性化的表扬,不能只是针对答案是否正确,成绩是否优秀等方面进行引导。另外教师可以多和学生交流交朋友用自己的言传身教感染学生,潜移默化的塑造他们的品格,陶冶他们的情操。总之,我们还是要紧紧围绕情感目标培养德、智、体、美全方面的人才。切实加强先成人再成才的理念,德行为先,品德为重。
          总之,情感,意志,兴趣的培养教育直接影响学生对知识的掌握,更影响学生一生的发展。因此我们一线教育工会作者应该承担其这发面的教育责任,切实履行尽责帮助孩子们快乐学习的同时学会做人,学会生活。
       
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