农垦八五三农场学校 朱江 黑龙江双鸭山155630
摘要：在教学过程中，把增强全体学生的综合素质作为目标的教育方式就是素质教育。素质教育的主要教育方式为增强学生的独立思考能力、增强学生主动学习能力和强化学生创造性思维能力。实行素质教育，可以更好的制止老师只针对学生的成绩进行教学，制止家长对学生成绩的过于看重，有利于提高学生的综合素质发展，提高我国人民的综合素质的需要。如何能够有效的培育学生自学能力，强化学生创造性能力和增强学生社会公德教育，为了解决这一问题，本文就对素质教育在小学数学教学中的渗透进行了探讨。
关键词：素质教育 渗透 小学数学 教学方式
素质教育主要培养学生自学能力、创造性能力和提高学生社会公德教育，摒弃应试教育中使学生盲目的接受教师传授的知识的情况，把素质教育运用在小学数学教学中，培育小学生全面发展，可以增强学生的学习效率，激励小学生学习数学的自主性，强化学生的基础教育的质量。因此，本文就对素质教育在小学数学教学中的渗透展开了探讨，从中探讨运用素质教育改进小学数学教学方式的方法。
一、增进学生与老师之间的感情
小学学生素质的提高和老师教学方式有很大的关系，一直以来，众多小学数学老师只注重学生的学习成绩，不注重学生思想方面的发展。随着现今社会的发展，小学数学老师的教学方式也应该根据社会的实际情况作出改变。摒弃由应试教育带来的只追求数学成绩，只看重数学考试分数的弊端，实行素质教育，不在之看重学生的分数，而是综合性考评学生各方面的能力，从而全面的提高小学生素质教育在数学课堂上的运用。数学教学不但需要数学老师向小学生传授课本知识，也需要数学老师和小学生交流沟通。学生与老师之间缺少交流与沟通，很容易造成小学生被动的接受数学老师传授的知识。老师和学生的感情交流和沟通，可以使严肃的数学课堂氛围变得轻松、自在。老师多与小学生联络感情，关心学生的生活和学习情况，使小学生发自内心的敬爱老师、喜欢老师，把老师当成朋友。例如，在课后休息的时候，老师主动留在教室中，与学生交流，了解学生放学后回家通常都在做什么，平常喜欢玩什么游戏，在家有没有早睡早起等等问题，这样，增强老师与学生之间的交流，才能更有效的带动小学生自觉参加到课堂学习中，引发小学生学习数学的热情，让小学生更热衷于学习数学知识。
二、进行鼓励教育，激发学生主动学习
小学生的年龄比较小，才刚接触学校生活不久，对于学习的自觉性不高，老师应采取鼓励和赞扬的方式来对待学生在课堂上回答的问题及课后完成的作业，老师不应轻易对学生进行批评、否认，使小学生能够有自信的学习数学知识，更加主动的投入到数学课堂中。
以教乘除计算为例，老师提问玲玲同学：“三乘以８等于多少？”玲玲想了一会儿回答：“十一。”在这个时候，老师可以鼓舞学生：“玲玲好厉害，加法的运算学得很好，这个题目由乘法运算变成加法运算，你的回答就完全正确了，老师再和你们复习复习乘法的运算，同学们要认真学习。”采取这种鼓励的方法，就减轻了学生对于课堂回答问题的压力，使学生更加积极的独立思考问题，勇于回答课堂问题。在批改学生课后作业时，对于学生回答正确的题目要给予赞扬，可以在作业本上写上一句：“佳佳的答案都是正确的，继续加油。”把两颗小星星贴在评语下面。对于学生没有回答正确的题目，老师也可以适当进行鼓舞：“小敏按时完成作业，真棒，下次要继续努力。”并把一颗小星星贴在评语后面。老师要积极的发现小学生的优点，并赞扬小学生的每一次进步，对小学生的每一次努力作出鼓励，使学生在课堂上积极思考问题，勇于回答问题，激发学生主动学习。
三、学生动手实践学习知识，强化学生创新思维
动手实践是小学数学知识获取的方法之一。在数学课堂上，老师引导学生主动思考问题，通过自己动手实践操作获取数学知识更能激发小学生对数学知识的渴求，增强小学生的创新思维能力。大部分数学知识都是比较抽象，不容易理解的，只通过老师讲解课本学习数学知识，小学生并不能够完全明白。而通过学生自己动手实践，得出的数学答案，不仅容易理解，更加深印象。以比较圆锥、圆柱和体积这一数学知识为例：一个圆锥的高是一个圆柱体的高的３倍，圆柱的底面周长比圆柱长２倍，那么，圆柱体的体积是圆锥的多少倍？学生通过制造出两个符合条件的圆锥、圆柱，运用尺子量出圆锥、圆柱的高和直径的数值是多少，利用圆锥、圆柱的高和直径求出两个图形的体积，再做比较，然后得出最后的答案。这样通过自己动手制作，可以让学生对圆锥、圆柱有了一个直观的认识，并且对求圆的面积、圆锥、圆柱的体积这几点数学知识有了一个全面的了解。通过小学生自己动手实践，熟悉数学知识，使小学生善于独立思考，勇于动手实践。让小学生通过自己动手实践找到学习数学知识的技巧，明白该如何学习数学知识更有效率，使小学生积极的思考问题，增强小学生的创造性能力。
综上所述，把素质教育运用到小学数学教学中，不仅要增进小学生与老师之间的交流和沟通，更要通过激励和赞扬小学生学习，从而激发学生主动学习数学知识，老师通过引导学生自己动手实践学习数学知识，培养学生创造性能力。
参考文献
［１］冷金丽．素质教育在小学数学课堂教学中的实施途径探析［Ｊ］．科技致富向导，２０１４
［２］刘艳．如何在小学教学中实施素质教育［Ｊ］．科学大众（科学教育），２００９
［３］李丰．谈素质教育在小学数学教学中的实施［Ｊ］．黑龙江科技信息，２０１３