友谊县红兴隆局直中学 尹一博 黑龙江双鸭山155811
摘要：本文是课文《乡愁》的教学设计
三、 关键词：教材分析 学情分析 教学流程
一、《课标》要求与分析
《乡愁》是部编语文九年级上册第一单元第三课《乡愁》，是现代诗歌。《语文课程标准》对7—9年级关于阅读现代诗的相关要求有：
1、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
3、 了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
二、教材分析
《乡愁》是台湾作家余光中写的一首抒发希望台湾与祖国大陆早日统一的爱国诗。它构思巧妙，情感层层深入。作者以时间的发展和空间的拓展来组诗，感情逐层加深、升华。诗文托物寄情、正语反用，将抽象的“乡愁”化为具体可感的意象生动且形象，诗文富于音乐美，主要体现在回环往复、一唱三叹的旋律上、词的反复和叠词、数量词的使用让诗文充满音乐美，学习这首诗为以后学习本单元的其他现代诗打下坚实的基础。
四、 学情分析
学生对诗中所表达的爱国之情能理解，对诗人四节诗中体现的诗人不同人生阶段表达出的“乡愁”内涵也可根据四个意象把握，学生通过以往的学习基本掌握了“意象”的含义，了解了学习现代诗的朗读技巧。但是对于诗人为什么在表达情感时选择了这样的四个意象，作者为什么最后将情感最后深化为了家国之思的背景还不够了解。
四、教学重、难点
教学重点：理解“邮票、船票、坟墓、海峡”四个意象传达的不同“乡愁”的内涵，并体现作者表达的家国之思。
教学难点：体会文中四个意象的选择并体会诗人的情感不断深化。
五、 教学目标：
1、学生通过反复朗读、品味文中关键词，体会作者四个人生阶段表达出的“乡愁”的不同内涵
2、学生通过品析诗文中的叠词、数量词，比较每节诗歌的内容，学生了解余光中诗歌的语言特点。
3、学生通过了解作者人生经历、写作背景，体会意象传达出的情感，并体会不断深入的家国之思。
六、教学流程
（一）、深情导入
1972年，台湾的一个深夜，一轮明月高高地挂在天空， 如水的月光推开窗棂，酒满房间，位诗人倚窗而立， 抬头远眺，不禁泪眼朦胧，于是首小诗从他的笔尖流流淌而出。 (师配乐读) 小小的诗，融入了诗人浓浓的乡愁，这位诗人就是台湾著名的乡愁诗人一一余光中，让我们一起走进余光中先生浓情似雾的乡愁世界。
（设计意图：交代写作诗歌的时间与环境，让学生随着教师的感情一起走进诗文，教师的范读能让学生掌握诗文的读音，同时让学生从情感上对诗文有一个整体的把握，感受本文的写作基调，用时4分钟）
（二）、优美朗读
1、请同学们自由地放声朗读这首诗。
2、 同学们读得都非常用心，有人说余光中的诗是听觉的诗，是音乐的诗，读好才有味道。
你们觉得语速语调应该怎样呢? (语速:舒缓语调: 深沉)
3、学生试读第一节。(齐读)评价后再试读。
4、配乐齐读全诗。
（设计意图：学生通过反复朗读，巩固字音，体会诗歌情感，进一步的走进诗歌。用时7分钟）
（三）、细腻品读
教师出示题目：有人曾评价余光中的《乡愁》，说余光中让乡愁有了长度，你觉得诗文是如何体现“长”的呢？
同学们自己思考然后小组合作，再全班展示。
预设：1、距离长：邮票——给母亲的信，作者小时候离家读书，一封家书寄母子深情。
船票——给新娘的信，海外求学，结婚便与妻子分开了，回来需要跨洋，但是距离是远了些啊
坟墓——是这是母亲离世，生死之间的距离，那是谁都无法穿越的
海峡——身体的母亲离开了，精神的母亲是大陆，由于政治原因，无法回来，离开白发，归去无期。
（设计意图：通过分析意象蕴含的情感来展现“距离长”，这是人生的四个阶段的四种情感，这就解决了教学目标1）
2、时间长：“小时候”—“长大后”—“后来”—“而现在”
乡愁是从小到老的，一直没有停止，并在逐渐加深。在2017年12月余光中老去的时刻，都没有看到台湾和祖国大陆真正的在一起，这乡愁有成为了永恒。
3、语音长：“小小、有窄、矮矮、浅浅诗人为什么要用叠音词呢?比较感受(男女分读)。意象都小而轻(面积小、程度轻)。
有怎样的表达效果呢?小而轻的意象，更能反衬出诗人内心深处浓烈的情感。
（设计意图：分析叠词、数量词来感受诗文正词反用的余光中诗歌的语言特点，解决教学目标2；整个分析环节一个问题的设计主要是为了突出本文的教学重点）
（四）、深入解读
余光中他对自己的乡愁又是怎么样评论的呢?老师在《人民日报》上看到这样的一段话:“对我个人而言，乡愁又是一种家国情怀。家是个人的放大，国又是家的放大。我的愁是“大我”所面对的民族的乡愁。到底哪里是我的故乡呢?只能说是_______。”
（《乡愁，是一种家国情怀》《人民日报》2010年9月17日余光中文)师读，让学生填空。
老师补充:“我的乡愁是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。”师生配乐齐读。（设计意图：通过给予学生辅助资料帮助学生了解作者的家国之思，从而突破教学重点，同时突破了本课的难点）
（五）、作业布置：赏读余光中先生的《乡愁四韵》和席慕容的《乡愁》
七、板书设计： 乡愁
余光中
邮票——母子深情
船票——夫妻爱情
坟墓——生死离情
海峡——爱国之思