双鸭山市宝山区双鸭山农场小学 袁梦婷 黑龙江双鸭山155100
摘要：多媒体引进小学音乐教学是时代发展的必然趋势。教师应与时俱进地更新自己的教学方法和教学理念，在教学的过程中学会利用多媒体来指导自己的教学，从而充分发挥教师教学的主力军作用，促进学校教育战略目标的实现。
关键词：教学效果 教学策略 应用
一、多媒体能够优化小学音乐教学的效果
1多媒体能够创设良好的教学情境
大量的教学实践表明，多媒体以其绝对的优势在创设教学情境方面发挥着至关重要的作用。多媒体可以为学生播放声、图、影的内容，让学生不仅能够听到音乐之美，还可以通过视觉看到音乐之美，进而从内心深处感受音乐之美，使学生更加身心放松地感悟到教学环境之中，充分发挥自己的主观能动性、想象力和创造力，使得音乐学习中更加富有新意。
2多媒体能够有效激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，一旦学生的学习兴趣被激发，学生的学习便更加主动，学习效果更佳。比如，教师可以利用多媒体播放学生喜闻乐见的音乐形式，并借助多媒体向学生展现隐藏在音乐背后的小故事，这样就可以使音乐学习不仅仅局限于课本和课堂，让学生的视野变得更加开阔。这样的教学形式将会使学生印象深刻，对音乐学习充满兴趣，大大提升了音乐教学的实效性。
3多媒体能够丰富教学方法，使之具有多元化特点
传统的小学音乐教学模式，通常采用的形式是讲解乐理知识——教师示范——带领学生一起演唱歌曲。这样的教学模式具有很大的局限性，往往还会出现由于客观因素无法示范的尴尬。例如，在向学生示范男女混合演唱的时候，教师无法一身饰两角，极大地影响了教学的效果。将多媒体引入小学音乐教学中，使得学生的学习具有音像感，这与传统的单纯讲解相比具有很大的优势，能够优化小学音乐的教学效果。
二、借助多媒体优化小学音乐教学效果的教学策略
1多媒体在乐曲欣赏中的应用
乐曲欣赏是小学音乐教学的重要组成部分，小学音乐教学中发挥着至关重要的影响作用。
以往的小学音乐教学，教师在进行乐曲欣赏环节的时候，通常采用的模式是播放乐曲——进行讲解——再听音乐。这样的教学模式，能够使学生对乐曲有一定的了解，但却不能使学生更加深刻地理解乐曲，更不能让学生很好地感悟乐曲带给我们的意境和情境，在此过程中学生不能获得亲身的体验，使得学生的音乐感受力较差。而多媒体教学可以让学生完整地看到乐曲的整个演奏过程。例如，教师可以利用多媒体为学生展示丰富多彩的乐器，让学生对不同乐器的演奏效果有进一步的了解，使得学生的乐器知识得到很大的进步和提高。再如，教师在让学生欣赏《花儿与少年》这首乐曲的时候，可以借助多媒体进行投影，并通过分阶段、分层次的手段让学生清楚地看到乐曲指挥的手势、表情等方面变化的细节，并注意小提琴表演者的动作变化、神情变化等，这样能够使学生更加深刻地感受到音乐蕴含的感情。
2多媒体在歌曲教学中的应用
以往采用教师示范的方法，无论是合唱、独唱、齐唱都采用这种单一的教学方法。这样单一地靠教师示范进行的教学，不能充分体现教学的实效性，教学目标也无法实现。教师在教学过程中将精力完全地放在示范上，根本没有时间和精力对学生不正确的演唱进行指导。另外，教师示范性教学存在很大的局限性。例如，女教师无法体现音乐作品男声独特的魅力，而男教师更无法演绎音乐作品中女声的柔美。在这种局限性教学环境中，教学只能尽力而为，学生对歌曲的理解也只停留在表层上，只会简单的模仿，对音乐乐理知识也是一知半解。引进多媒体能很好地解决传统音乐教学中存在的问题，因为多媒体不仅能够向学生展现不同的演绎形式，而且能够充分体现各自的特色和魅力，还能够很好地弥补教师示范环节的局限性，通过多媒体的配合让学生深切地感受到，男女生合唱的艺术效果。同时，也会让学生了解歌曲背后所隐藏的其他信息，如乐曲产生的背景、乐曲的原素材、乐曲所要传达的思想等等。需要指出的是，借助多媒体进行教学的过程中教师应从生活实际出发，将音乐与生活巧妙地结合在一起，从根本上增强音乐的现实价值和作用。
3多媒体在乐理教学中的应用
小学音乐教学中，教师在讲授乐理知识时经常是照本宣科，没有新意。而多媒体环境下的乐理教学，在丰富了教学方法和改变了传统教学模式的基础上，让学生更加乐于接受，以此提高乐理教学的趣味性和实效性。乐理教学中的多媒体应用通常主要体现在以下方面：第一，利用多媒体多元化的表现手段，有效激发学生的学习兴趣；第二，利用多媒体具有声、图、影的特点，增强教学的直观性；第三，借助多媒体，让学生从不同角度、不同层面对乐理知识有一个全方位的了解，使之深入地了解乐理知识的提出及演变形成过程，根本上加深学生的理解。
多媒体引进小学音乐教学，已是素质教育和新课程改革的基本要求，也是时代发展的必然趋势。在此过程中，教师应与时俱进地更新自己的教学方法和教学理念，用高科技的信息技术来武装自己，在教学的过程中学会利用多媒体来指导自己的教学，完善自己的教学过程，使得教学效果更加优化，从而充分发挥教师教学的主力军作用，促进学校教育战略目标的实现。