北兴农场初级中学 刘志梅 黑龙江双鸭山154625
摘要:信息技术和网络技术的发展，为现代化的教学提供了新的教学模式和新的应用平台。微课的高效性、自主性、便利性等特点成为了主要的新的教学模式。微课模式可以极大的调动学生的学习热情，让学生在一段时间内掌握住必要的英语知识。本文就初中英语课堂中微课教学模式进行论述，主要探究微课模式在初中英语课堂教学中的实际应用。
【关键词】微课模式；初中英语；课堂教学
微课作为微时代背景下的一种创新教学方式，以其短小精悍的显著特点，优化了课堂教学的模式，提高了课堂教学的效率，尤其将微课运用在初中英语教学中，更能起到事半功倍的效果。
一、新课导入 简洁分明
导入的效果是一节课成败的关键。好的导入不仅能有效地吸引学生的注意力，还能激发学生学习的积极性和主动性，形成良好的学习氛围。以往英语公开课，很多老师会以图片、游戏、音乐、猜谜等形式导入新课。采用微课来导入新课，不仅仅能够焕发学生学习英语的热情，更重要的是能够帮助学生深化对于本节课学习内容的认知与理解，让学生对所要学习的内容有一个整体上的了解。所以作为一名英语教师，必须把握好一单元中的全部内容，课前充分准备，设计可以调动学生注意力的课前导入环节，选择最佳的内容来制成微课，全面调动学生参与英语课堂的积极性。
比如，人教版初中英语九年级unit6 when was it invented？ Section A 3a 在讲授这一节内容时，我把茶的种类，茶的背景知识，用自己的声音，配上音乐录制成微视频来进行导入新课，学生听到自己老师的声音，图文并茂，学习的情绪很快被调动起来，并且在视频中可以搭配上，what kind of tea do you know ？Who was tea invented by ？How was tea invented ？When was tea invented ？等问题，让学生边看边思考。这样的视频导入，非常直观且有吸引力，这不仅仅能够帮助学生们迅速地了解好本节英语课的重点，还能够成功吸引了学生的注意力，引导学生们以最快的速度进入到学习状态。收到了很好的学习效果。
可见，以微课的方式来导入，提高了整节课的教学质量。引导学生在轻松的氛围中不知不觉地参与到学习中，对高效英语课堂的顺利实现有着很大的帮助作用。
二、知识归纳 巩固强化
在现阶段的英语课堂教学中，微课是帮助学生突破重难点知识的最有效方式之一，在提高英语课堂教学效率方面也发挥着至关重要的作用。在日常教学中，当教师在讲授一些理解难度相对较大的知识点时，一些学生很有可能因为基础知识不扎实或者学习状态不佳而无法理解这些内容，很难有效完成。而且有时一些重要的知识点经常反复出现，都需要教师花费大量时间去讲解，课堂时间是有限的，老师不没必要反复去讲，劳神又费力。针对这一问题，我们可以将不同的知识点一一进行归纳，分析整理，制作成英语微课，帮助学生更好的理解掌握。
初中英语教学中有许许多多的词汇、语法和重难点句型知识，对很多学生而言，都是难以理解的知识。如take / spend / cost / pay的用法就让很多学生困惑。我用手机录制了它们的用法、例句、习题等制成微视频，复习时可让学生反复观看，反复记忆，这有助于学生的知识复习和知识巩固。学生一做题就想到我制作的这段微视频，问题就迎刃而解，效果非常好。还有，be used to do, used to do，be used to doing 句型，每届学生都易混淆，我在网上下载了有趣的动画短片，创设了和学生对话的场景，录制成微课，采用片段式教学，学生一下子就掌握了这三个句型的辨析。
这样把知识化整为零，增进学习信心，夯实学生的学习基础，提升学生对知识的应用能力，很好地为学生学习重难点知识和课后复习提供了帮助。
三、语法学习 轻松愉悦
语法是初中英语教学中的重点和难点，而且语法学习又是枯燥的。教师抽象地讲解语法知识，甚至一个知识点教师要重复讲述N遍,学生机械地操练句型结构，并死记硬背语法规则，结果费时较多，收效甚微。为了从繁重的重复讲解中解放出来，培养学生自主分析问题和解决问题的能力，我把抽象、微观性的内容制作成了直观、具体、生动的微视频，循环播放，让学生能够反复观看，自主分析英语语法的规律及其应用。
例如，对过去完成时的教学，我根据学生的知识储备情况，设计了一个学生起床晚，上课迟到微视频，视频中提前设计好一个时间轴，用过去时的几个简单句来描述图片，进而引出含有过去完成时态的复合句：By the time he got up，his brother had already been the bathroom. By the time he entered the classroom, the class had already begun. 然后引导学生模仿微视频中的句子进行语法练习，进行故事改编或者故事续写，充分调动学生学习英语的兴趣。这段微课向学生们清晰展示出过去时与过去完成时的关系与界限，帮助学生们轻松掌握好这一语法点，然后学生归纳语法规则并运用语法知识完成配套的语法练习题。这样大约7、8分钟的微视频，不仅能够帮助学生理解过去完成时的含义，而且提高了学生的解题能力与应用能力。生动活泼的微课视频，让学习氛围变得轻松愉悦，学生的学习兴趣更加浓厚，有效地提高了学生的学习效率。
我对微课的运用，为学生的自主学习提供了很好的平台。我把微课上传到网上，便于学生随时点播、随时观看。如果在学习中遇到问题，学生更主动地去探究解决问题，在一定程度上提高了学生自主学习的能力。在自主学习中，学生可以根据自己的学习水平和学习能力，选择所学习的内容。利用微课可以反复播放的特点，很好的帮助学生巩固复习。对于基础较差的学生，我会依据他们的实际情况，用自己的讲解方式录制简单必考的知识点，让学生课后学习，在课堂上对所学进行检测，评比。学生兴趣很高，养成了自我学习、自我管理以及自我监督的好习惯，进而高质量、高效率地完成教学任务。
随着教师对微课认识和研究的不断创新，相信微课会更好的服务于教学。作为一名英语教师，必须要时刻坚持与时俱进的教学理念，将微课与英语课堂的各个环节有效结合在一起，让学生参与学，主动学,乐于学！