农垦红兴隆管理局第一高中教师 孙吉双 黑龙江双鸭山155811
摘要：本文对化学课《氧化还原反应》第一课时做了教学设计
关键词：教材分析 学情分析 教学流程
课标要求及分析:
课标要求: 1．认识有化合价变化的反应是氧化还原反应,了解氧化还原反应的本质是电子的转移
第一项课标要求的维度目标是认知目标,行为动词是能认识,学习水平是认识，学习内容是有化合价变化的反应是氧化还原反应。
第二项课标要求的维度目标是认知目标,行为动词是了解,学习水平是了解，学习内容是氧化还原反应的本质。
教材分析:
《氧化还原反应》是人教版必修1第二章第三节内容， 它贯穿于高中化学教材的始终，教材以氧化还原反应的概念为主线，很好的体现了让学生体验知识的形成、发展过程。
学情分析：
优势: 学生已学习了四种基本反应类型及氧化反应和还原反应的分类依据；及化合价的知识。
劣势：从原子结构角度认识氧化还原反应与电子转移的关系，对学生来说，存在一定困难。
教学重点、难点：
依据教材内容、课程标准确定化合价变化、电子转移角度判断氧化还原反应，理解氧化还原反应的实质为教学重点。
氧化还原反应的本质为教学难点。
教学目标:
（1）通过观察探究日常生活中存在的氧化还原现象。
（2）通过氧化还原反应本质的认识过程，初步建立氧化还原反应的认识模型。
（3）通过解释日常生活中存在的氧化还原现象，感受氧化还原反应的价值。
教学流程：
活动一、创设情景，引入新课
健康小提示：近期猪牛羊肉价格较高受到冷落，海鲜类产品倍受青睐，专家忠告“不能同时大量食用海鲜和青菜。”猜测不能同时大量食用海鲜和青菜可能的原因？
今天我们就一起学习氧化还原反应。（板书课题）
【设计意图】从生活走向化学，创设教学情景，对学生进行合理饮食教育，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。
活动二、合作解疑 ，尝试新知
【提出问题】
1、请列举几个初中学过的氧化反应和还原反应实例，讨论并交流这类化学反应的分类标准。
2、氧化反应与还原反应是分别独立发生的吗？（以H2+ CuO= H2O + Cu为例从得失氧角度说明）
【阅读、交流讨论结果】
【设计意图】通过交流巩固初中所学的氧化反应和还原反应的知识，降低学习难度引出氧化还原反应的概念
【练一练1】判断下列反应是否是氧化还原反应， 若是，请标出得失氧的情况？
（1）Fe2O3 +CO = 2Fe + 3CO2 （2）2Na + Cl2 = 2 NaCl
【发现问题】（2）没有氧的得失也是氧化还原反应，从化合价角度上述反应的共同特征？
【思考、交流2】探讨氧化还原反应与元素化合价升降情况的关系？如何判断是否为氧化还原反应？特征？
【板书】 化合价升高→被氧化→氧化反应
化合价降低→被还原→还原反应
（特征）
【设计意图】让学生从元素化合价的角度重新对氧化还原反应的范畴进行思考。同时知道知识学习是有阶段性的，许多概念是在不断完善和发展的。
【归纳】判断某反应是否为氧化还原反应的方法。
【过渡】化学反应的实质？为什么氧化还原反应前后元素化合价会发生变化?其本质原因是什么?
活动三、深化新知，总结升华
【思考、交流3】以2Na+Cl2=2NaCl为例，分析化学反应的实质？观看NaCl的形成过程的flash。
【得出结论】元素化合价升降由元素得或失电子所引起。
【思考、交流4】以H2 ＋ Cl2 =2HCl为例，分析反应的实质；观看HCl的形成过程的flash。
【得出结论】化合价的变是由共用电子对的偏移引起的。
【板书】本质：电子转移
【设计意图】微观模拟演示NaCl和HCl形成过程，更易理解氧化还原反应的实质就是发生了电子转移。
活动四、回归导课，学以致用
从化合价升降、电子转移角度分析：吃饭时不能同时大量食用海鲜和青菜？大量海鲜＋大量维生素C → 砒霜
【设计意图】首尾呼应，知识升华，知识生活化
活动五、回归教材，学与问
【练一练2】判断下列反应是否是氧化还原反应，并指出它们是哪四种基本反应类型
（1）2Na+Cl2=2NaCl（2）CaO+H2O=Ca(OH)2（3）2HgO=2Hg+O2 （4）Fe+CuSO4=FeSO4+Cu （5）BaCl2+H2SO4=BaSO4+2HCl
【学与问】１、四种基本反应类型与氧化还原反应的关系？２、有人说置换反应、有单质参加的化合反应、有单质生成的分解反应全部属于氧化还原反应。请说明你的理由。
【归纳整理】氧化还原反应和基本反应类型的关系。
【设计意图】以练习归纳四大基本反应类型与氧化还原反应之间的相互关系，培养逻辑思维能力。
活动六、知识梳理，归纳总结
【设计意图】学生对本节课的学习内容进行回忆、小结
布置作业：1、知识整理 2、预习氧化剂、还原剂
板书设计： 第三节 氧化还原反应
一、氧化还原反应
失电子（电子对偏离）→化合价升高→被氧化→氧化反应
得电子（电子对偏向）→化合价降低→被还原→还原反应
本质 特征 变化
二、四种基本反应与氧化还原反应的关系