桦南县曙光农场小学 沈丽梅 黑龙江佳木斯154000
摘要：本文对课文《磁力大小会变化吗》第一课时做了教学设计
关键词：教材分析 学情分析 教学流程
课标要求与分析：学习改变磁铁磁力大小的一些方法，鼓励学生设计不同的实验方案，能合作设计实验方案，探究磁铁问题和知道并探究磁力大小会变化。研究磁性大小的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。
教材分析：《磁力的大小会变化吗》是教科版三年级下册科学课中第四单元磁铁的第5课。本课基础是前三节课，这节课磁铁是学生生活中常见的物体，学生在生活中对此课已经有了一些了解，在本课之前，学生已经对磁铁的磁性磁极以及磁极间的相互作用进行了研究。
学情分析：
优势：儿童心理分析，在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
劣势：他们知道磁铁有磁性，且磁铁有两个磁极，大部分学生已经掌握了一些基本的科学探究方法。但在运用时还不够严谨，思维还不够缜密。
教学重点：经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。确定本课教学重点：提出问题，作出猜想，做实验，获取数据，分析数据得出结论。
教学难点：具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。确定本课教学难点：做实验，获取数据，分析数据，得出结论。
学习目标：
1.通过本节课与学生已有的知识有着密切的联系，要充分利用学生已有的知识经验进行教学，在学生已知识基础上自主建构新知识。
2.掌握两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。再通过探究问题让学生把旧的知识迁移到新知识学习当中来，从而更好地理解和掌握本节课的内容。
3.通过实验获取证据，用证据来检验推测。体会细致、有序地进行实验操作的重要性。
教具：为小组准备:4个－6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯子(或其他支撑物)，薄木片、回形针、回形针制作的小钩、透明胶带。
教师准备：多媒体课件。
教学流程：
一、导入：
1.出示一个装有水的铁锁的杯子，老师不小心把铁锁掉在了水杯里，你能在不弄湿双手的情况下，帮助老师把铁锁取出来吗？
2.演示用环形磁铁吸铁所吸上来吗？学生会回答说：没有。
为什么会这样？怎么办？可能环形磁铁的磁力不够大，增加一块磁铁吧！
3.为什么要增加一块磁铁？增加一块磁铁后，磁力一定会变化吗？今天我们就一起来探究磁力大小会变化吗？（板书课题：磁力大小会变化吗）
二、确定实验步骤
1.要想知道磁铁的磁力大小会不会变化，我们要先知道一块磁铁的磁力大小是多少？怎么才能确定一块磁铁的磁力呢？
2.出示三角架，塑料尺，环形磁铁，回形针。老师边讲解边演示，确定实验步骤，一搭二放三挂四数。能吸引几枚回形针，最后一枚算不算？为什么？
3.老师再次演示测同一块环形磁铁的磁力大小。能吸引几枚回形针？所以一块这样的环形磁铁能吸引的回形针是几枚？（事先做好的表格画在黑板上，记录在表格里。）
4.假如老师增加一块环形磁铁，它能吸引几枚回形针，为什么？如果继续增加三块，四块，五块或者更多的环形磁铁，它能吸引几枚回形针？磁力大小会继续变化吗？为什么？学生猜测老师板书。
（二）完善注意事项
1.这些都是我们的猜测，要想知道对不对，需要怎么办？对，做实验。你认为在实验中要注意什么？学生可能会说环形磁铁回形针要一样多，环形磁铁要放在同一位置，手不能碰到回形针，要多测量几次……（设计意图： 此环节完成能力目标：提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。学习改变磁铁磁力大小的一些方法。
三年级的学生已有一定的实验基础，能大致说出实验时的注意事项通过和学生的讨论交流使学生意识到实验的严谨，从而培养学生良好的实验习惯，并为以后学生自己设计实验打下基础。）
2.老师完善学生的意见，并出示课件，温馨提示。
三、自主探究，测量磁力，收集数据。
1.学生实验并记录。
2.教师巡视并指导。
3.学生整理并分析数据。
4.汇报并交流（把学生收集的数据统一记录在表格中）
结合自己小组其他小组的数据，你发现了什么？你的依据是什么？学生可能会说增加磁铁，磁铁的磁力会变大，刚开始磁铁磁力增加的幅度大，到了一定的块数后，磁铁磁力增加的幅度变小，增加第二块磁铁时，磁力增加的最大。
5.师生共同总结:
两块或多块环形磁铁吸在一起，磁力会增大。（设计意图：让学生亲历一个完整的科学探究过程，提出问题，做出猜测，进行实验，获取数据，分析数据，得出结论。在此过程中，培养学生观察、分析、总结等思维能力，从而形成科学的探究方法。）
四、知识延伸
解决课前问题。
现在你能把水杯中的铁索吸上来了吗？用多个磁铁就能吸上来，预设实验成功。（设计意图：再次让学生通过实验进行前后对比，直观的意识到多个环形磁铁吸在一起，磁力会增大。）
五、作业设计并完成实验：
两块或多块相互排斥的环形磁铁结合一起，磁力大小会变化吗？
六、板书：磁力大小会变化吗
两块或多块环形磁铁吸在一起，磁力会增大。
七、教学后记：
我发现许多同学在做一个环形磁铁能吸引多少个回形针和两个环形磁铁能吸引多少个回形针时，是直接把回形针像链条一样现连起来，然后用磁铁去吸引。这样根本得不到科学的科学数据，导致了实验的失败。归其原因：老师强调的力度还不够没有引起学生的重视；其次学生觉得这样做好玩，没有把老师的话当回事，态度不端。对此进行及时的批评教育，利用巡视的机会马上纠正学生的错误，及时地补救，学生最终还是取得了理想的实验效果，只是时间被浪费了几分钟。