宝山区双鸭山农场小学 胡岩洁 黑龙江双鸭山155100
摘要：让更多的孩子真正地参与到课堂口语交际的活动中呢？作者决定组织孩子们围绕本单元“浓浓的乡情”这一主题搞一次语文活动。学生才能成为课堂真正的学习主人，课堂上也才会精彩不断！
关键词：主题活动 主持 节目 反思
上完人教版二年级上册第二单元课文之后，我开始思考口语交际怎么上。为什么学生们总是不积极发言？想想从前的教法，总是少数学生发言，爱发言的总是那几个孩子，多数孩子只是课堂上的听众。如何才能让所有的孩子动起来？让更多的孩子真正地参与到课堂口语交际的活动中呢？经过再三考虑，我决定组织孩子们围绕本单元“浓浓的乡情”这一主题搞一次语文活动。
我把这个想法告诉给了学生，教室里立刻沸腾了起来。孩子们兴奋，激动，还有几个禁不住手舞足蹈起来！
当我告诉他们这次语文活动由他们自己主持、所有的同学都是演员时，教室里又是一片欢腾。“哪些同学愿意来尝试一下当小主持人的滋味？”我微笑着问。孩子们窃窃私语，你看看我，我看看你，谁也不敢举手。我知道他们从来没有主持过这样的活动，心里难免会有所顾虑，有所畏惧。于是，我用鼓励的语气说：“鲁迅先生曾称赞‘敢于第一个吃螃蟹的人是很可佩服的’，我相信我们班也一定会有这样的孩子！”没想到话音刚落，孙常赫就把手举得老高。接着，一个女孩子也举起了手。经过全班推荐，我最终挑选了四个孩子担任本次活动的主持人。
为了激发全体同学的参与意识和竞争意识，我宣布表演的节目以小组为单位准备，组长全权负责。要求每个组至少一个集体节目，一个个人节目。集体节目必须全员参与，个人节目根据内容自行安排人数。
经过两天的准备之后，活动如期开展。我走进教室，黑板上“浓浓的乡情”这几个醒目的大字，经过一番修饰分外漂亮，让我眼前一亮。据了解，那是出自担任本次主持人的女孩许琳琳之手。真没想到，她的艺术字居然写得那么漂亮，连我都自愧不如。
活动开始了，我站在教室的后面，用手机录制着他们表演的节目。主持人上场了，主持词紧扣主题，主持人的声音也是动情、洪亮。一组自编自导的三句半轻松幽默，惹得大家哈哈大笑。二组声情并茂的诗朗诵，深深地牵动着孩子们的心。三组表演的小品别出心裁，深受孩子们喜欢……
一张张灿烂的笑脸，一个个精彩的节目。一节课掌声不断，笑声不断。孩子们是那么轻松，那么愉快。当下课的音乐声响起时，他们依然沉浸在快乐之中。
这是我接手这班孩子以来第一次看到他们笑得那么甜美。尽管还有很多不足，却让我真正体验到了把课堂还给孩子们后的轻松和释然。
那一刻，我突然感到有一种幸福感悄悄溢满我的胸怀。
没过几天，我给学生上《动手做做看》一课，还有这样一个小插曲：讲到动手做实验这一环节，一位学生站起来问道：“为什么用杯子做实验，而不用水桶而用杯子？”当时我一听，心里嘀咕：怎么问这么没价值的问题，用什么容器做实验不重要，关键在理解科学家朗志万的真正用意。我正想直接告诉学生：用水桶和用杯子做实验，结果是一样的。没想到又有一位同学直接站起来，问道：“老师，预习课文时我做过实验，发现在装满水的杯子里放金鱼，水会漫出来，而在装满水的水桶里放金鱼，水就不会漫出来！这是为什么？”话音刚落，教室里顿时热闹起来了，同学们都在议论纷纷。我转念一想：何不把这皮球踢给学生？
“这是为什么呢？谁来帮忙解决？”
“我从《十万个为什么》中知道，每个物体都有它的体积，金鱼也有它的体积，所以水都会漫出来。”有人说。
许多同学听了都赞同地点点头，我立即表扬这两位同学善于动脑，勤于动手的学习品质，并鼓励有兴趣的同学可以回家动手做一做。
孟圆说：“朗志万早就想到用水桶会有这么多麻烦，所以只跟小朋友们说用“装满了水”的杯子。”
“朗志万想得真周到。”……
伴随着优美的铃声，这节课结束了。
回到办公室，我对自己的课堂教学行为进行了审视和反思。这一插曲的课堂生成完全在我的课堂预设之外，幸好我没有以教师的权威直接告诉学生：“用水桶和用杯子做实验，结果是一样的！”幸好我没有扼杀孩子们智慧的火花，没有剥夺孩子们质疑、说话的能力。我也蓦然发现，这群可爱的孩子身上原来蕴藏着巨大的潜能。这提醒我：课堂上，我要继续蹲下身子和学生对话，从内心深处尊重学生的独特体验，呵护其难得的参与热情，保护其稚嫩的思维幼芽，还给学生说话的权力，让学生有问题大胆提出，哪怕只是一些幼稚的、肤浅的，甚至是观点相反的见解。这样让学生在质疑、解疑过程中思想相互交流、思维相互碰撞，从而更深刻地感悟文本。只有这样的课堂，学生才能成为课堂真正的学习主人，课堂上也才会精彩不断！
课后反思所想到的：
一、我们要相信学生。产生开展语文活动的念头源于我对孩子的真正信任，相信他们有积极参与的兴趣，相信他们有自我挑战的勇气，相信他们有自编自演的能力。因为充分相信，孩子们兴趣盎然、信心百倍。
二、我们要解放学生。学生的解放首先源自于教师的解放。我把自己从传统的课堂教学中解放了出来，把课堂慷慨地还给了学生，让学生去讲，去演。因为彻底解放，孩子们学得轻松，玩得开心。
三、我们要利用学生的闪光点。在我眼里，每个孩子都是一座宝藏，要靠教师去挖掘，去利用。利用孩子们的表现欲、荣誉感，开展小组合作，发挥集体智慧。因为有效利用，节目精彩纷呈，孩子表现出众。
四、我们要发展学生。发展学生是一切教育的出发点和终点。孩子们在自我组织和自编自演的过程中，能力得到了提升，情感得到了升华，身心愉快发展。