宝清县五九七农场幼儿园 丁小杰 黑龙江双鸭山155100
摘要：在当今社会，越来越多的幼儿园为了迎合家长的要求，使幼儿教育越来越倾向小学化教育，长期以往下去，就会对幼儿今后的生活及学习产生很大的影响。在当今社会，越来越多的幼儿园为了迎合家长的要求，使幼儿教育越来越倾向小学化教育，长期以往下去，就会对幼儿今后的生活及学习产生很大的影响。
关键词：幼儿教育 小学化 弊端 解决
幼儿教育是不同于其他教育的，它有其特殊性，良好的幼儿教育可以激发幼儿潜能，促进幼儿全面发展，具有至关重要的作用。但是，在当今社会，越来越多的幼儿园为了迎合家长的要求，使幼儿教育越来越倾向小学化教育，长期以往下去，就会对幼儿今后的生活及学习产生很大的影响。
一、造成幼儿教育小学化的原因
(一)、由于近年来，学生升学压力和社会竞争压力大等原因，家长、学校、社会越来越强调孩子不能输在起跑线上，可以看到，越来越多的幼儿园加重了幼儿的学习任务，有些幼儿园的教学甚至已经远远超出了幼儿应该承受的学习和理解范围的能力，错误地认为孩子认字、写字、会算术越早越好。这种教学模式和教学内容很明显已经是为了应付学而学了，生搬硬套和刻意为之不应是幼儿阶级该有的，况且幼儿的生理和心理都未成熟，这会过早地使幼儿感受到学习的可怕和学习的压力，从而产生厌学的表现。越来越多的人鼓吹教育竞争从小开始、落后就要挨打等被曲解的认知，导致了幼儿教育越来越倾向小学化教育。
（二）、跟风攀比问题严重。出现跟风攀比问题严重很容易影响幼儿园的教学环境，部分幼儿园为了扩招学生量，会充分结合家长的心理需求，创建家长希望有的教育班，也会结合学生家长心理进行教育模式制定，例如加强幼儿园学生文化知识教育，这种教学方式既满足了家长提早开发学生智力的想法，又满足了家长报名攀比的心理。然而，随着时间的推移，学前教育小学化问题持续发展将会影响社会风气，进而演变为更大的问题。
二、幼儿教育小学化的种种弊端
对于3-6岁的幼儿教育来说，应当把培养孩子的学习兴趣作为主要教学内容，并在无形中教授最基本的做人处事的道理，然而事情的发展往往是事与愿违的：
（一）、早早的思维定式易使幼儿过早产生厌学心理：在幼儿园每天要写大量字、学算术、记口诀，没有太多属于自己自由娱乐的时间空间，这样会扼杀孩子想象力，限制了孩子的思维发散，影响孩子创造力的发展。
（二）、幼儿教育小学化倾向违背孩子成长规律：幼儿园过早地把小学阶段才会学习到的内容提前教授给幼儿学习，这些难度远远都高于他们现有认知水平。过早地让孩子死死板板、规规矩矩、一动不动地坐在板凳上，一遍一遍拿起比自己手指还粗的笔来写一些自己不怎么懂的字，这种拔苗助长的方式只能有碍于孩子发展，违背孩子成长规律，如今许多幼儿戴着大大的眼镜，也是与此有关系的。
（三）、打破教育的循序渐进原则，扭曲教育规律：最好的教育是孩子在哪个年龄阶段就去学什么阶段的教学任务和内容，毕竟我国教育体系从小学到高中都是一个完整系统化的过程，每个环节都至关重要，毕竟那些天才学生是很少的，并不是每个孩子都适合跳级读书，所以如果过早地让孩子接受超出年龄阶段的以后才应该学的内容，不仅使孩子难以理解，也会使他们连本阶段该学的内容也不能够认真细致的把握，反而得不偿失，严重违背教育规律。
三、如何解决小学化倾向
（一）、改变家长的观念
幼儿教育“小学化”倾向还得转变家长的教育观念，通过开设家长培训班、网络教育班，不定期对家长进行教育讲座，利用各种机会对家长宣传渗透教育，让他们也了解幼儿心理学、幼儿卫生学、家庭教育原理的知识，了解幼儿的身心发展规律，消除“多识几个字，多算几个题”的片面认识，逐步达成共识。
（二）、幼儿教师要树立正确的教育观
合理安排一日活动，寓教育于生活、游戏中。《幼儿园教育指导教育纲要》指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，因此要科学的安排一日活动。幼儿一日活动是多样的，这个多样性表现在内容上，有教学活动、游戏活动、户外活动、生活常规活动等；表现在形式上有集体活动、分组活动、自选活动、自由活动等。因此，在活动中，要注意动与静、户内与户外、集体与自由的有机联系和交替转换，体现一日活动整体效果。游戏是幼儿的主要活动，最符合幼儿心理特点、认知水平和活动水平，它是幼儿社会交往的主要形式，也是幼儿重要的学习形式，尤其是集体游戏对幼儿心理发展具有重大影响。因此，要安排充足时间和必要的场所，积极开展各种游戏活动。
（三）、重视幼儿师资队伍质量，还原学前教育本质意义
学前教育“小学化”教育现状是新时代家长教育观念的 误差，为改善这一现状，幼儿园在聘用幼儿教师时需要重视 师资队伍的结构优化，需要重视幼儿师资队伍质量，还原学 前教育本质意义，在教育中融入更多先进的教育理念和教 育方式，要求幼儿园教育者能够保持良好的职业态度，耐心 进行幼儿素质教育，尊重幼儿的身心健康发展。基于此，为 考虑到幼儿成长环境，为完善幼儿教育师资队伍，需要在每 一位幼师入职之前对其进行岗前培训，具备职业素养的留 下，不具备职业素养的可直接淘汰，避免出现影响学生的不 良问题。
总而言之，幼儿园应该是一个释放孩子天性的地方，幼儿教育绝不是让幼儿写几个字算几道题那么简单，幼儿教育小学化是错误的、不可取的，幼儿园应给幼儿培养出其人生发展所需要的诚心、礼貌、爱心、乐观、坚强、自信、宽容等良好习惯，为幼儿今后的成功发展奠定基础。
参考文献:1.《幼儿教育小学化倾向的现状及对策》作者:林会
2.《我国农村学前教育发展中的主要问题、影响因素 及政策建议》作者：贺红芳