北兴农场中学 刘淑利 黑龙江双鸭山154625
摘要：班主任寄语在教育中发挥作用,实质上是一个对学生心理进行改造、升华的过程。它也能让学生调节自我，摆脱困惑、走出迷惘。 它寄教育于各种情境之中,使人耳濡目染,在不知不觉中受到熏陶,同时使学生在与班主任进行心灵交流时找回失落的自我。
关键词：班任寄语 班级管理
那年我带毕业班四年三班可谓是“临危受命”。从来没有当过班主任的我，从接班到毕业只有七个月。而我对班级学生的了解仅限于我教他们语文学科一个多月。尤其让我烦恼的是全班30人其中住宿生23人，跟其他几个班的总住宿生一样多。并且他们当中学习成绩好的偏多。为此我想，他们晚自习的学习效率是我们班取胜的主阵地。当时五个班主任轮流值班，每周我也只能与他们有“一面之缘”，班主任值班的晚自习自然学习效率会很高。那我不值班的夜晚会怎样呢？为此，我想到了一个办法：就是将我要每天晚自习对他们说的话以“班任寄语”的形式写在黑板上。不管有没有用，文字的力量总比空白要好。
每天我都在坚持着，再忙再累这个任务雷打不动。我告诉自己：一定要坚持到最后。无论怎样我都会坚持原创，每天在学生上晚自习前“如约而至”写在黑板上。如今翻开日记本，那些文字在我的眼前跳跃着，往事历历在目。我想这些文字不曾消失，而且成为了学生永远的回忆。因为这些文字曾温暖了他们一个又一个夜晚。
先将晚自习“班任寄语”部分段落摘录如下：
3 月5日：今天属于我的只有120分钟，我要让他高效。
3月16：春寒料峭，却挡不住父母老师对你们殷切的热情。已记不清有多少夜晚让我们蹉跎而过。冥冥中你的耳边是否想起了一个声音：不管明天如何，决不让今晚闲过。
4月6日：昨天的你们让我欣慰。书山路漫漫，勤奋为首；学海苦茫茫，惜时为先。今晚的你们要时时用功，步步踏实。把我属于你的分分秒秒。
4月8日：总是不经意间看到浪费青春年华的你。很心疼你是在毫无意识的一点一点的吞噬着一去不复返的青春。青春之所以美好，就因为它有前途。刚才过去的那一秒，它是唯一的“此时”。所以更希望看到时时奋笔疾书的你。此刻，别无他想，学习ing(正在进行时)……︶﹀︶
4月9日：又逢周末，也许你的心想停歇片刻，让自己放松一下。可耳边又想起了声音：苦战两月终不悔，迎六月一生无憾，此时不搏何时搏。
4月28日：明天你将走向人生考场的第一次“排练”。也许你明天试卷上的某道题就是你今晚选中并粘贴在脑海中的那一个。所以，今晚将其他杂念全部删除，复制更多的精彩！
5月3日：今天“一模”的成败荣辱都写在你们的脸上。我只想说：“这也会过去”所以我希望你们有月光的心境。
月光虽历经千年，但它永远不会改变。所以当清风徐来时，我们要象水波不兴的湖面一样平静。宠辱不惊的闲看花开花落。因为心存美丽，美丽就会在心。
5月15：今晚柔和的灯光，映着你们可爱的脸庞。遐想中你是一个全新的自己，现实与梦境哪个更重要。细细品味，你所经历的风风雨雨，你所守候的云开月明，是否让你学会了在浮躁中学会稳重，在失意时学会达观。让今晚成为永恒的纪念日吧！
5月20：万籁俱寂的夜解人情怀。生活中为何烦心事总是不期而遇，而幸运常让人望穿秋水。只因我们太任性不够努力。如果此时你不怕劳累、不辞辛苦的向前冲，向好处争取。用淡定赶走烦躁，用心拥护生活。相信幸运一定会纷至沓来。
6月2：此刻是最适宜读书学习的。月光似水，执书一卷，俯身就案。安详宁谧中，知识增多几许，心情变得安然。夜色渐深时，坦然入眠，一夜好觉。
6月11：你现在是给自己的未来投资。只有比别人更早更勤奋，才能在收盘时稳赚不赔。凡是预则立，不预则废。如何在下周的最后模拟中反败为胜。那就请给自己——上努力。（注：有效努力）
6月14：丘吉尔说：我成功的秘诀有三个第一是绝不放弃；第二是绝不，绝不放弃；第三是绝不，绝不，绝不放弃。无论命运怎样安排，你只需也只能拼力前行。用真诚、信念、智慧收获成功与喜悦。
6月15：知识是硬件，心态是软件。学习不能用着性子来，必须克制一下自己对薄弱学科的厌恶感。依靠你的意志力跨出改善的第一步。从明天开始，晚自习你掌控的时间只有一个小时了。什么是实力，实力＝学习能力（掌握知识）＋技巧（时间管理、解题）。聪明的你一定知道应该做什么，怎么做？
写到这里不知为什么眼睛湿润了，这里的每一个字、每一句话都是我用真心去创作。有一次晚自习我值班，邻班的一位男生问我昨天晚自习黑板上我写的“达观”是什么意思？我说就是乐观范仲淹的“不以物喜，不以己悲”。我怕问他你怎么知道我写什么了。他说，我们外班住宿同学说的，我们不是住宿生的也想知道你写了什么。虽然当时我和同学们并未交流这件事情，也许我的字并不好看。但晚自习的效果依然。精心锤炼语言、斟酌行文语气,推敲谴词技巧。在他们看来老师的关怀如春风化雨般浸润他们的心灵。对毕业班学生充满爱护,充满期待,以情动人，激励效果可想而知。
在班级管理工作中，我把它作为我教育学生的主要手段，也从中使我感悟到寄语的神效：它激活学生内在的潜能，激励心志。班主任寄语在教育中发挥作用,实质上是一个对学生心理进行改造、升华的过程。它也能让学生调节自我，摆脱困惑、走出迷惘。 它寄教育于各种情境之中,使人耳濡目染,在不知不觉中受到熏陶,同时使学生在与班主任进行心灵交流时找回失落的自我。也许班主任寄语在班级管理教育中的实效并不是立竿见影的，但它有着循序渐进、潜移默化的作用。如今他们已经上大学了，聚会时他们还是会提及这个话题。他们说，每天晚自习很期待我会写什么。好像不知不觉中作文也有了些提高。听到这里我倍感欣慰！坚持每天写好寄语,成为凝聚班级力量、营造班级氛围、促使学生进取、促进班级向上的催化剂,更应努力使寄语成为一面“镜子”,帮助学生“明得失,树信心”。我们的寄语成为一座“桥梁”,促进师生的情感与交流,营造一种和谐、友爱和宽松的教育氛围,启迪学生智慧之门,在主动、自由状态下发挥潜能,不断进步。这些文字在心中已经成为永远，不会消失。不光是我，还有那23名住宿生。