江川农场学校 刘丽娜 黑龙江佳木斯154302
摘要：在英语教学过程中，提高课堂教学质量是重中之重。如何提高教学质量呢？影响教学质量的原因是多种多样的。从教的方面来看，最直接、最重要的无疑是课堂授课效果，而影响授课的主要原因在于老师的备课质量和适宜的教学方法以及与之相适应的规范教学环节；从学的方面看，在教学过程中，学生占有主体地位，激发学生学习兴趣，加强师生间的心理沟通也是影响学生接受新知识的重要因素。为此，必须采取当之有效的教学方法和教学艺术，才能真正提高英语课堂教学质量。
关键词：初中英语 激活英语课堂教学 主动参与
如何有效激活英语的课堂教学，成为英语教学中教师必须解决的当务之急。我认为要激活英语课堂要求老师做好以下几点：
一、培养学生的学习兴趣，提高学生的注意力
激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机是课堂教学成功的关键。学生学习的积极性越高，学习的效果就越好。在英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。
在教学中，教师要运用幽默生动的教学语言和灵活多样的教学方法去吸引学生学习,并且要结合教材内容的实际，运用演示、讲授、提问、讨论等形式，调动学生学习的积极性和主动性。在课堂上应开设形式多样的活动，巧设课堂小游戏或小比赛，这样既可以复习巩固学过的知识，也可以让学生有锻炼的机会，不但使学生在轻松愉快的气氛中有了听说的机会，还提高了学生口头表达能力和听力，同时也激发了学生学习的兴趣和热情。
二、实现教学手段的多样化，给学生以新鲜感
多样化的教学形式最大限度提供师生之间、学生之间的交往机会，构成师生、生生单向或双向甚至多向的多种交流形式，形成愉快民主的教学过程，活跃课堂气氛，在课堂上营造了一种师生平等的和谐氛围。教师还可以利用多媒体手段，通过制作英语学科的课件应用到课堂的教学中。生动活泼的教学形式能最大限度地增强师生情感，愉悦学生耳目，激动学生心灵，触发学生情思，促使学生最大限度参与课堂，成为课堂主人，并使学生不断迸发出创新的火花。
三、精心设计教学任务，照顾到不同层面的学生
在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，教学过程的设计和安排要注意发挥学生的独立性和自主性，要尊重学生的独立人格，关注个体差异，满足学生的不同需求，创设引导学生积极参与的教学环境，激发学生的学习积极性，使每个学生都得到充分发展。传统的教师形象是知识的传播者，靠一张嘴、一本书和一支粉笔打天下。传统的教学模式和方法，通常是教师的“一言堂”，学生始终处于消极、被动的地位。新课程提倡课堂上师生互动，平等参与，从而改变了教师一味传授的地位，拉近了师生之间的距离，对此教师应致力于为学生创造轻松、愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。这样，全体同学都能有表现的机会，层次较低的同学完成简单的任务，适中的任务可以让中等的同学去完成，高难度的内容能给学习好的同学带来不小的成功感。这样，可以使不同层次的学生都品尝到成功的喜悦，获得相应的成就感，使他们对英语的课堂教学保持浓厚的兴趣。
四、建立融洽师生关系，加强师生情感沟通
要让学生对英语课堂保持浓厚的兴趣，教师的课不但要好，教师的人格魅力也起着至关重要的作用。教师的魅力既来自课堂上表现出来的才华和能力，幽默风趣的个性，教师课外对学生的关心也是必不可少的。因此，教师要关注学生在英语学习上的情感态度，给他们多些关爱，成为他们的良师益友，这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。
五、发挥课堂中学生的主体作用
在日常的教学活动中，学生是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成"教师灌、学生装"，把学生看成是被动地接受知识的对象。并且在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。
总之，效益是课堂的永恒追求，初中的英语教学课堂要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以"教"为重心转移到以"学"为重心，把以"研究教法"为重心转移到以"研究学法"为重心，坚持“学为主体，教为指导”，强化课堂教学目标多元化的意识，把教学内容与学生实际相结合，通过各种方法，激活课堂教学，减轻学生负担，这样才能达到最佳的教学效果。