饶河农场小学 王春艳 黑龙江双鸭山155741
摘要： 良好的学习习惯对学生知识水平的提高，具有重要的作用， 在小学阶段就应该注重培养孩子良好的学习习惯。但良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。 要为学生树立榜样，引导他们从榜样中感受良好习惯对一个人成材的重要影响。
关键词：学习习惯 专心致志 定时定量 知难而进
小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养学生良好的学习习惯，不仅直接影响到学生的学习成绩，还影响其能力，性格的发展。因此培养学生的良好习惯，是每一位教师的重要职责。在数学教学中，我主要从以下几个方面来培养学生良好的学习习惯：
一、专心听讲的习惯
为了让学生上课能够专心听讲，我首先强调学生们在课堂上的坐姿，一二年级的学生由于年龄小，上课往往坐不住，爱做小动作，注意力不够集中，针对以上情况我经常这样做。
1、我在课堂上极力表扬坐得端正的孩子，坐姿有进步的孩子，树立正面形象，让好孩子起到榜样的作用，只要一表扬某些孩子做的好，其它孩子马上效仿，甚至比他们做得还要好，课堂上随时提示坐得不端正的孩子，让他们向别的同学学习，改掉不良习惯。
2、通过做游戏的方式来集中孩子们的注意力。如课前5分钟，让同学们跟老师一起做静心活动：闭上眼睛，坐端正，抬头挺胸，深呼吸，想象眼前有一片蓝天白云，下面是一望无垠草原，青青的草儿，雪白的羊群，悠闲的牧羊人，唱着优雅的歌声，你就是这草原上的游客，正陶醉在这美丽的风光之中。这样孩子们就能美美地想上5分钟甚至更长的时间，教室里非常安静。再如做木头人的游戏等等。
3、作业先讲后批的习惯。学生的家庭作业或课堂作业我往往是先在课堂上讲了然后再批改，这样有一个前提条件，学生们必须认真听课，等我批完之后，全对的孩子，就是认真听课的孩子，如果不能全对，就是没有认真听课，为了得到小旗，同学们上课都听得非常认真，生怕漏掉一个字。
二、善于思考的习惯
数学是思维的学科，离开了思考就谈不上学习数学。所以，第一、要教会学生上课时边听、边看、边想、边记的习惯，做到眼、耳、口、手、脑并用，以达到最佳的学习效果。
上课时眼睛要盯着老师，思路跟着老师走，积极思考问题，勇敢的举手回答问题。学生的思维应和老师的思维达到心领神会的境界，老师的每一句话、每一个动作，学生都能意会。学生学会思考，就要思考得有条理、有根据，不能想当然或胡乱猜疑。学生只有通过静心地思考，才能把知识脉络梳理清晰，真正掌握它，理解内化成自己的东西。第二、还要培养学生从多个角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性，如一题多解、一题多变、猜想、联想、推理、试验、观察、讨论等活动。第三、培养学生思维的系统性和联系性，在学习的过程中，如果遇到用同一个知识点解决或用同一种思维方式解决的题目或者知识点相反、思维方式相反的题目，教师都要引导学生把它们联系起来，加以比较，以加深对题目的理解，提高解决问题的能力。
三、善于质疑的习惯
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是数学的心脏。从低年级开始，就要培养学生不懂就问的良好习惯，教师要满腔热情的鼓励学生发问，对不懂就问的学生要大加表扬。学生只有经过反复思考，才能发现问题，提出问题。根据一二年级学生不会提问的特点，在数学教学的过程中，我引导学生逐字逐句看情景图，不放过任何一个疑点，主动设疑，由学生来解答。通过经常训练，学生就会从无疑到有疑，从不会提问题到会提问题。对于胆小、自卑不敢发问的学生，更要鼓励，帮助学生树立自信心。还要启发学生在阅读课本、听课或学习的过程中，把不懂得地方随时画出来、记下来，疑难问题要放在当堂解决。逐步培养学生自主探究、积极思考、主动学习的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。
四、阅读课本的习惯
数学课本同其他课本一样，需要重读、精读、巧读。阅读是学生获得知识的主要途径和手段，一个不会阅读学生是无法独立获得任何知识的。对于低年级的学生，教师要教给学生看数学课本的初步方法，看书要从上到下，从左到右，跟着教师有顺序的看课本的插图，用简单的语言进行图解。教师也可先讲解后读书，学生在读书的过程中，学会前后联系，比较。引导学生融会贯通，形成自己的知识网络，内化为自己的知识，这样学生才能经久不忘，举一反三，灵活应变。
五、独立完成作业的习惯
细心作业的习惯，首先要做到独立、认真、准确、完整。其次树立作业榜样，有意识的把做得好的作业展示给同学们看，使学生产生向典型看齐的心理。再者及时反馈，认真纠错。让孩子从内心意识到，作业很重要，是学生学习的一项基本任务，每天必做，必须要完成。
总之，任何一种良好的学习习惯都是非智力因素，是学生必备的素质，是学生学好数学的最基本的保证，只有在教学实践中不断探索，优化教学方法，适应时代的要求，才能提高学生各方面的能力，促使学生素质的全面提高。