摘 要：随着时代的不断发展，新课改的进步性逐步体现出来，在新课程改革的大背景下，高中生的生涯教育内容逐渐凸显出来，并且成为了人们日益关注的话题。社会快速发展的同时，给高中生带来的不仅仅是机遇，更大程度上也带来了一定的挑战，因此，在高中阶段，就应该将生涯教育的相关内容进行规划，并且利用好历史这门学科进行生涯规划，更好地加强学科的融合性，促进学科在教育发展方面的促进作用。本文旨在探讨将历史教学和生涯教育进行初步融合，促进学生们在学科教育的基础上形成发挥机制，改善生涯规划。
关键词：历史教学；生涯教育；融合发展；高中生；职业生涯规划
历史教学在以往的教学中没有很受教师和学生们的注意，同时在学生们的今后生涯指导方面也没有起到很大的作用，因此，在生涯教育中没有实质性的帮助学生进行规划。但是随着当今时代的不断发展，学生们的兴趣爱好、特长、以及自己适合的职业内容非常受教师关注，历史学科的教师也能通过自己课程内容的讲解，促进学生的生涯教育，形成学生对生涯教育的独特认知，最终更好的融合到今后的社会发展中来。
一．高中生的生涯现状分析
高中生生涯的规划教育是一门非常重要的学问，在我们的高中生教育中凸显出非常重要的地位，尤其是针对现在的新高考背景下的改革，更应该将高中生生涯的规划变成我们所有的高中教师和学生重视的内容。现在高中生生涯的现状实是缺乏足够专业和优质的师资力量，现阶段一般是由高中班主任作为高中生生涯规划的参考者，专业性不够强；高中生生涯规划的受众面较小，家长参与度低；我们应该让全部的教师都参与进来，对学生产生全面的评价和印象，在总体的权衡中，帮助学生参考一项符合学生的生涯规划，这才是最贴合学生的选择【1】。
二．历史教学与生涯教育融合策略研究
2.1历史教学与生涯教育融合政策支持
我国出台的《国家教育改革与发展中长期规划纲要(2010-2020)》中提到：条件较好的学校适当的增加职业教育内容，探索综合高中发展模式。可以看出，国家逐渐重视高中的生涯教育。我们经过实践发现，历史学科人文性强，又具有科学精神的内涵价值，因此，在历史教学中与生涯教育相融合可以帮助学生通过历史人物的精神展示，树立正确的职业精神和远大志向，促进学生开拓眼界，形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，在高中历史教学中融合生涯教育，既具有现实的必要性，又具备实际的可能性【2】。
2.2通过历史学科，了解职业精神和职业素养
高中生的生涯教育用通俗的语言来讲就是关于对今后职业生涯的规划和指导。人类只有通过工作和职业才能彰显自己学习的价值和选择的方向，但是面对当前学生们在就业择业方面的挑剔性，我们要对学生们的职业精神和职业素养进行培养研究，帮助学生们形成正确的生涯观。例如，教师在高中人民版必修二专题八《中国古代经济的基本结构与特点》这一专题的内容时，其中的内容有关我国农业、手工业、商业经济的发展。在我们的上课中，一定要给学生们体现在中国古代经济发展中的不易，科学技术不发达，人们的任务量巨大，没有新型机械的帮助，但是这时却涌现出很多的具有工匠精神的人。教师在进行新课的导入环节，就能将古代手工业、农业、商业的工作方式和工作环境通过PPT的形式向学生们进行展示，让学生们看到当时的条件，再通过多媒体的形式将当时的农业、手工业、商业的发展以及成果进行展示，凸显当时人们的职业精神和职业素养。这能有效的引起学生对职业选择的重视，以及对职业的忠实程度，帮助高中生形成正确的职业观。
2.3通过历史课本，对生涯教育起到启蒙作用
以史为鉴，这是古代人们经常说的一句话，因此，历史就是一块明镜，帮助人们形成正确的世界观、人生观和价值观。例如，教师在高中人民版必修二专题十四《中国传统文化主流思想的演变》这一专题的内容时，其中《百家争鸣和儒学的兴起》以及《宋明理学与明末清初的思想活跃局面》中有很多的文人居士在思想上的交融。在学习这部分的内容时，教师可以在历史教学中与生涯教育相融合可以帮助学生通过历史人物的精神展示，树立正确的职业精神和远大志向，促进学生开拓眼界，形成正确的世界观、人生观、价值观。历史人物的伟大事迹，以及对中国发展的帮助是不可磨灭的，教师可以引导学生进行“人物访谈录”的形式，让学生们在对人物进行充分了解的前提下（可以通过网络和课本结合的形式），进行角色扮演式的人物访谈行为，确定人物访谈的内容，并且在课堂中进行精神价值的展现，促进学生们个体对人物精神的反复研究琢磨，形成正确的职业观念。这是历史教学与生涯教育相结合的一种模式，也是历史教师参与生涯教育，形成学生正确生涯观念的重要途径。
三．小结
历史学科与生涯教育的融合可以有效帮助学生形成正确的职业精神和职业观念，进而思考、选择适合自身的职业生涯生活，促进学生的进一步发展。
*本文系福建省三明市基础教育教学研究2019年度立项课题《 高中历史教学融合生涯教育的实践研究 》批准号：JYKT-19008 研究成果
参考文献：
[1]袁东霞.生涯规划教育与学科教学深度融合的思考与实践[J].新课程评论，2018.
[2]刘伟.职业生涯规划教育在高中历史教学中的渗透[D].武汉：华中师范大学，2015.