摘要：课程资源，指的是教师在进行课堂的讲授过程当中所需使用到的各种信息和资源，在我国，其又被称为教学资源，随着最近几年教育部门新课程标准的实施，初中历史这门学科发挥的作用有愈来愈大的倾向，因而也受到了家长和老师的重视，在农村初中历史课程教学的过程中进行相关课程资源的挖掘和开发，然后以合理的方式方法进行利用提升课堂讲授的效果，最后促进学生的全面发展是当前的重中之重。当目前就我国而言，大部分的农村初中历史教学课程资源的开发和利用还存在着诸多的问题，本文正是基于此，对历史课程资源的意义进行了深入的分析和讨论，并进一步促进农村初中历史课程资源的开发提出了一些意见和措施。
关键词：农村；初中历史，课程资源；开发
一.农村初中历史教学中开发课程资源的意义
课程资源的挖掘和利用对于全面提升学生的综合素质和能力、改进课堂讲授的效果具有十分重大的意义。以初中历史为例子，历史课程资源指的是，在历史这门课讲授的过程当中使用到的一切有利于改善历史课堂教学水平、实现历史课堂教学目标的资源，它既可以包括学校内部使用到的资源，也包括校外的资源，既有物质的，也有非物质的。加强对于初中历史课程资源的挖掘和开发是当前新课程标准要求做到的重点内容，也正是在这种新课程标准的要求下，农村初中历史课程教学活动的开展将吧教学质量和教学效果作为重点来考察，这要求初中历史教师不仅要考虑当前我国发展的特点和现状，更要联系自己的生活实际来进行积累教学所需要的课程资源、再加之合理的利用来使自己的历史课堂变得生动有趣，吸引学生的注意力，提升学生对于历史学习的兴趣和爱好，从而促进历史课堂教学质量和教学效果的提升。
二.促进农村初中历史教学课程资源开发的策略和方法
（1）在历史教材的基础之上进行相关历史事件的讲解
历史教材，一方面能够涵盖初中历史课程的全部核心内容，另一方面也反映了当前新课程标准的变化。
历史老师在授课的过程当中首先要做到的就是立足于教材，目前我国从事初学历史课程讲授的教师大都年纪比较大，属于资历比较老的优秀教师，因为其已经执教多年，对相关教材的总体框架和各个知识点自觉已经了然于心，所以往往对于教材的重视程度不足，甚至有个别教师在讲课的过程当中近乎全程不看教材，按照自己的思路来进行，这样的做法其实是欠妥的，每一年的历史教材的内容和大纲都会有细微的调整，教育部门把一些新出现的较为前沿和流行的教学内容和教学方式融入其中，适应了现实的需求，所以首先要以教材为中心，然而，教材的篇幅和内容始终是有限的，想要更好的促进相关课程资源的开发利用，历史教师必须发挥其主导作用，依靠自己的历史知识将与教材内容紧密相关的、但教材并未提及的、对学生具有积极意义的历史内容加以补充讲授，这样做一方面吸引了学生的兴趣、扩展了学生的知识面，另一方面也使的教材的大纲内容在老师的补充下变得更为的完整和系统，有利于学生对相关历史知识的扎实理解和掌握。例如在进行《秦始皇统一六国》的历史教学中，教师可以向学生讲解甘肃省的历史文化，“为什么甘肃礼县被称之为秦皇故里？”这是因为秦始皇祖先的第一陵园位于甘肃礼县大堡子山，这里具有规模较为庞大的古墓群。通过对课本知识的补充以及拓展，使得学生能够加深对于历史知识的认知，同时能够对本地区文化有着充分的了解，了解某一地区的历史变迁过程，使得学生对历史的学习更为深刻。
（2）组织多种历史课堂教学模式、开展多种学习活动
近期开始实行的新课程标准理念提倡教师要对课堂教学的模式进行创新，把学习置于一个动态的、发展的实践和探索过程当中，在初中历史课堂讲授的过程当中，可以对传统的老师教、学生听的这种教学方式进行改革，让学生在课堂当中占据主动权，把学生的主动性和积极性充分调动起来，可以改变传统的固有讲课模式，让历史教师做一回听众的角色，让学生进行课程或有关历史事件的分享，把自己日常生活当中积累的或是从课外阅读到的有关历史人物或事件等方面的故事在课堂上向所有人展示，一个学生讲解完成之后可以让下一个学生讲述，这样把大家的智慧和经历都完全利用起来，促进农村初中历史课程的良性发展，提升课堂讲授的效果。
上所述，初中历史课程对学生的重要性是十分重大的，加快对于相关课程资源的开发和利用也是非常有必要的，在教学的过程当中，不仅仅要求课程老师要学会发现和运用多种课程资源开展教学活动，更要鼓励和支持让学生积极的参与课堂讲授当中，把他们的智慧和头脑充分发挥出来，加快促进农村初中历史课程阅读资源的开发利用，努力把初中历史课程开展成学生喜欢的、真正让学生受益的、引导学生积极参与其中的新型课程。
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