【摘要】新课程改革背景下，高三数学复习教学过程中，教师要注重教学方法的科学运用，创新教学的方式才能为学生学习能力提升起到积极促进作用。本文先就高三数学复习教学的问题以及思维导图应用价值加以阐述，然后就实际应用措施详细探究，期望能通过思维导图应用研究，为数学复习教学起到积极作用。
【关键词】高三数学；复习教学；思维导图
0.引言
高中三年级的数学复习教学，是对学生巩固知识的重要举措，通过复习让学生形成完善的知识网络，从而促进复习教学的整体质量提升。传统的复习教学方式，已经不适应当前的教学发展要求，将思维导图教学的方式加以科学运用，就有助于创新复习教学的模式。
1.高三数学复习教学的问题以及思维导图应用价值
1.1高三数学复习教学的问题
高中三年级的数学复习教学中存在的问题比较多样，体现在几个重要的层面，如复习教学的速度比较快，学生在复习的质量上比较差，没有将知识内容有效记忆。复习教学中教师想要组织学生高效的梳理知识点内容，而没有科学有效的方式加以落实，这就造成了整体复习教学的效率低下[1]。复习教学的效率低以及质量低受到诸多层面的因素影响，如在复习习惯的因素影响下，缺乏科学的复习规律，复习的时候只是为了考试进行复习，没有制定科学化的复习计划，复习计划的执行效率比较低等，这些都会对最终的复习教学质量产生影响。
1.2高三数学复习教学思维导图应用价值
为能提升高三数学复习教学质量，这就需要发挥思维导图的教学方式作用，通过思维导图教学方法的科学运用就能有助于激发学生学习的主动积极性，有助于培养学生发散思维。数学知识复习过程中对学生发散思维的要求比较高，思维导图的教学方法运用能让学生发散思维作用充分发挥出来，调动学生学习的主动积极性[2]。
另外，思维导图的教学方法应用下，有助于学生联系知识点内容，强化学生数学知识的记忆，学生在思维导图的引导下，就能将各数学知识点联系起来，形成知识网络，这就能有助于提升学生复习的质量和效率。思维导图的教学方法应用下，也能有助于改变学生复习的方式，有助于学生自主复习能力的提升。
2.高三数学复习教学思维导图应用措施
高三数学复习教学当中通过思维导图的方法应用，教师就要能和学生实际学习的状况相结合，将思维导图联系复习教学的要求，从而促进学生高效化学习，从以下几点要加强重视：
2.1复习计划的制定中应用
高三数学复习教学要能够有科学的计划，按照既定的科学计划执行操作，才能真正有助于提升复习教学的质量[3]。思维导图在高三数学复习教学中的不同环节加以应用，都能发挥重要的促进作用，如通过思维导图应用为学生制定复习的计划，这对提高复习的教学质量就能起到促进作用，让学生结合教师设计的大计划，以及学生自己的小计划执行，教师在了解学生的个性特征的基础上，对学生合理的安排复习的任务，在思维导图的引导下，让学生能够有明确的复习计划。如制定日计划以及周计划和月计划等，通过复习知识筛选，明确知识点内容，在思维导图的运用下帮助学生整体复习的知识内容。例如：
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2.2思维导图梳理知识点
高三数学复习教学主要是让学生能够对所学的知识点进行有效的梳理和归类，从而提升知识的学习能力和效率。教师在复习教学中就要充分发挥思维导图的应用作用，帮助学生对数学知识点进行科学梳理，能够形成知识网络，这样就能促进学生高效学习。教师要帮助学生找到知识现成结构，组织引导学生对学习的知识点归纳整理，建立可用的知识结构图，这样才能让学生明确的了解自己的复习方向[4]。
例如：复习立体几何的内容中，以空间几何作为核心，就可把问题分成位置关系以及计算类型，把位置分成平行以及垂直知识块，把计算分成角，以及体积表面积和距离知识块。通过将知识点内容形成几何思维脉络，这样的方式就能让学生明确复习的思路，方便学生通过思维导图网络的方式来进行复习，从而提升学生复习的质量和效率。
2.3思维导图让学生形成明确的解题思路
复习教学当中，为能让学生形成自己的解题思路，教师在复习教学过程中就要能从学生的学习角度出发，通过发挥思维导图的应用作用，结合实际的例题进行展开复习教学，让学生在例题的内容复习中，了解到解题的思路，帮助学生掌握理解基础性的知识，促进学生思维能力的提升。高三的复习教学中和解题以及讲题是分不开的，所以解题教学是数学教学永恒主题，为能让学生形成自己的解题思路，这就需要在解题复习教学中，教师能通过思维导图的方式帮助学生形成明确的解题思路，这样才能提高学生复习的质量。
例如：为学生呈现相应的例题内容，△ABC是等腰三角形，其中AB=AC，BD是腰AC中线，BD=3，那么△ABC面积最大值是多少？让学生在解题的过程中，就要能数形结合等角度出发，利用余弦定理，以及等腰三角形中线，从不同的角度进行解析，如构造阿波罗尼斯圆，运用基本不等式，构造直角三角形，思维导图的方式运用下，让学生能够从图文当中对题目当中的信息可视化的呈现，为学生提供思考问题的方式框架，让学生学会利用思维导图的方式来分析联想以及聚焦，这样就能有助于学生解题思维的形成。
3.结语
总之，高三数学复习教学中通过思维导图的应用，学生学习的主动积极性调动了起来，教师在数学复习教学中也丰富了教学的方法，提升了数学教学的效率。
【参考文献】
[1]张文海.运用思维导图优化高三数学复习教学[J].中学数学月刊,2019(10):28-31.
[2]王波.将思维导图引入高三数学复习课[J].高中数学教与学,2017(10):46-48.
[3]孙长.思维导图在高三数学复习中的应用[J].课程教育研究,2017(16):148-149.
[4]薛辉.思维导图在高三数学复习中的应用研究[J].中学课程资源,2018(12):58-59.