【内容摘要】对于低年级的孩子来说数学是一门比较吃力的功课，枯燥、乏味的运算更让孩子心生畏惧。针对这一问题把绘本引入到低年级的数学学习中，通过精挑细选，配合教材，让孩子爱上数学；绘本阅读，优化教学，助学生习得知识；灵动创造，拓展教学，助学生巩固知识等三个策略，既为学生提供了轻松愉悦学习氛围，又使学生对数学知识学得扎实有效，还培养了他们应用数学的能力。
【关键词】低段 绘本 策略
合理利用数学绘本在低段教学中有效运用，使孩子在阅读数学绘本的过程中激发孩子主动学习数学的兴趣和欲望，让学生感受到数学的魅力。那么如何根据教材内容在合适的时间，合适的环节上选择合适的绘本资源展开教学活动，让数学绘本更好的为数学课堂服务呢？笔者进行了以下几点探索与尝试：
一、精挑细选，配合教材，让孩子爱上数学
1、符合学生心智 选绘本
让儿童沉浸在故事情节中，激发数学思维。它完全不是单纯教授和训练儿童的算术能力，而是激发儿童积极思考的潜能。
例如绘本《十个人快乐大搬家》讲的是在一座梯形模样的房子里住着10个小孩，有女孩也有男孩，他们准备搬到屋顶是长方形的房子里，这样反反复复孩子们在游戏中会逐渐深化10的分合变化，把10组成和分成的知识很好在绘本中展示出来。
这本书非常适合正在学习《10的分成和组成》的小朋友，这是一个渗透着数学理念的搬家故事，考验了孩子们的观察能力，同时体会到了数学的奇妙。
2、配合教材需求 择绘本
绘本是由很多幅精美的图片组成的一个故事，我们在选择绘本时最好要和教材内容有关，让数学知识与绘本内容相辅相成，这样能有效地渗透数学概念。
如在教学一上数学第一单元《数数》时可引入绘本《过去的人是怎么数数的呢？》，用生动形象的语言把抽象人类数数的历史呈现出来，让孩子了解人类数数的历史。
绘本将数数这个知识很好地融入到故事中，使孩子们认识到古代用不同的方法数数，体会到数数的乐趣，使整节课生动而有趣。
3、适应学情需求 用绘本
我们选择绘本资源时要关注到每一个孩子的不同需求，让每个学生都能有所收获。体现了让不同层次的孩子可以自由选择，激发孩子们的兴趣，构建孩子的数学思维。
比如在数与计算这个领域，学习《10以内的加减法》时，可以借助绘本《怪兽大风吹》这本书，每当音乐停止时就会有1只怪兽出局，以这样的方式建立减法的初步概念。
小朋友可以通过上图两个绘本游戏轻松地理解了加减法的意义和加减法之间的关系。
4、匹配学习目标 融绘本
低段数学绘本大致可分为两种，一种绘本注重数学概念的培养，另一种绘本注重解决能力及动手操作能力的培养。因此选择与目标相同的数学绘本很重要，故事情境强的绘本适合用来引起数学学习动机，而数学概念强的数学绘本则可用来帮助学生学习新的数学概念。
二、绘本阅读，优化教学，助学生习得知识
1、看绘本 悟意义
为了让一年级的孩子学好数学，爱上数学，我们在课堂上当学生遇到知识疑难时引导学生去观察、欣赏绘本中的图画，充分展开讨论交流自然找到问题的答案。
例如在《找规律》一课我借助《寻找消失的宝石王冠》，为了让学生理解什么是规律，一组一组不断重复出现等关键词，引导孩子看绘本中的王冠、小路、会爆炸的箱子、多边形、儿歌等具体案例，让学生去自主发现其中的规律。
借儿童绘本叩数学之门，此绘本主要体现了规律的内涵与外延的把握，同时也体现了找规律的方法形成与经验积累。
2、读绘本 激兴趣
绘本对于孩子们有极大的吸引力在课堂教学中选择绘本化枯燥为生动，引导孩子们爱上数学，从而孩子们就会主动地去解决问题。通过读绘本让学生开阔视野，激发兴趣，使学生感受到数学与生活的联系。
3、演绘本 促渗透
爱演是儿童的天性，在教学中我们可以根据绘本中的内容，让学生演一演，在演的过程中遇到数学问题，再通过小组合作、讨论、交流去解决问题。
例如《多咪多咪你在哪里？》这个绘本大意：猫妈妈有10只小猫，每天洗澡时、睡觉前、起床时、外出时、猫妈妈总是数一数，多咪总是偷偷地躲起来，妈妈总是能数到10之前把多咪找到，这个绘本特别适合做表演，由老师演猫妈妈，学生演宝宝，孩子们很快进入角色，随着老师点数，小猫反复点数寻找，让孩子们亲身体验这个过程。
三、灵动创造，拓展教学，助学生巩固知识
1．续写绘本 精巩固
绘本常常会留给孩子们想象的空间，我们用好绘本中的这些资源同时可以让孩子根据所学的知识，对于绘本进行合理的续写或去再创造，有利于知识的回顾与巩固，重新构建与创新。
例如二下数学第二单元学习平均分的意义时，为了让孩子们进一步的理解平均分的意义，布置给孩子课后续编了一个个小故事非常形象生动。
让孩子们把数学知识以绘本的形式展示出来，孩子们的想象力和数学思维得以发展，把数学知识应用到生活中来
2．学画绘本 再创造
每个孩子都是天生的画家，他们有时会用自己喜欢的方式把自己的想法画出来，因此要利用学生这一特性，不追求画面有多么的漂亮，也不强求故事多么的吸引人，用绘本的形式对知识来一次复习。
如在孩子们学习了《20以内退位减法》后我布置给孩子们把今天学到的知识运用于生活，他们就编出来一个个绘本故事，把数学与生活紧密结合在一起。
在课后尝试着让孩子们把所学的知识用绘本的形式画一画，做到了很好的运用和提炼。
3．日记绘本 巧运用
孩子们有一双善于发现的眼睛，让他们把数学融入生活中去，发挥他们的想象力，在生活中遇到的数学问题，用绘本的形式记录下来，让学生创造自己的绘本。
数学绘本将原来枯燥的数学知识变成生动有趣的童话情境中，数学绘本教学活动开展带来了异于以往的课堂教学模式，做到寓教于乐。有了这样一个很好的学习载体，在这样有趣的情境中，让学生在绘本中探寻数学的奇幻吧！