摘要：如今是网络信息的时代，发展迅速的信息时代迫切需要一个全新面貌的数学教学理念，在做出相对应的研究对策之时，要格外谨慎，最关键的一点就是如何让学生对数学产生极高的兴趣，如何让教师去创造新的教学观念。
关键词：初中数学；教育；课堂设计；信息时代
如果多数教师在当今这个网络技术先进的时代，还一直传承使用陈旧的教学方式，是不会在新时代培育出当今社会所欠缺的人才。在当今网络信息时代发展迅速的当下，多元化的教学方式显得尤为突出，且对学生的技术掌握程度要求颇高，而被传统教育所培育出来的学生已经无法满足需求，所以，教师要利用当今先进技术来完善教学方式。
1信息技术的合理规划
1.1利用优势提高学生兴趣
以提高学生兴趣为目的，只要兴趣到位，学习自然不用愁。因此，教师想要提高学生的学习兴致，这时候就要用到信息技术来勾引学生的好奇心，来提高学生的兴趣。用新技术引导学生的优势就在于它把课本上的东西用一种新的姿态呈现在学生面前，让学生觉得眼前一亮，兴趣自然就来。另一种情况来说，教师可以利用信息技术改善课堂氛围，创造出提高教学质量的学习环境，与传统教课方式做对比，新颖的教学方式完美的展示出以教学为核心，以人为本的教学观念。
1.2用新理念引导学生多方位思考
当教师把全新的信息技术和传统教学相融合，就会使原本单一的教学理念产生质变，达成多元化教学理念，让学生在全新的环境下学习，所能得到的不仅仅是知识，还是一个质的提升。数学是最不受欢迎的学科，因为它阻挠了大部分学生的学习兴趣。以前的教学方式，是单方面的传授数学课本上的知识，学生跟不上教学进度就会丧失对数学的兴趣，这是最致命的一点。因此，新的教学阶段中，教师要以新的信息技术为主体，来使得传统教学方式大放异彩，为此来博得学生的眼球。举个例子来说，在讲解有关抽象的数学问题时，可以利用信息技术的图像来引导学生更好的去理解这道题的意思，当你为学生建立一个全新的学习环境的时候，学生的学习兴趣也会随之而至。
在教授课程中，如若出现学生对所学知识的概念无法理解，就比如“点的运动轨迹”这一知识点，学生无法把握点运动时的状态。至此，信息技术就站了出来，教师可以利用新的技术，给学生展示一个生动形象的实际例子，这样学生就可以对“点”一类的抽象概念有了一定的了解。与此同时，教师在其他方面的问题也可以搭配相关实例解决学生的问题，所以，全新的教学方式信息技术能够快速的解决学生在学习中遇到的难题，在学习数学的这条道路上，不仅提高了学生的学习兴趣还使教学质量得到了稳定的提升。
在传统教学方式中，往往是教师单方面的讲授知识，而学生作为主体的存在却是在被动的学习，导致学习效率低下。所以，当今教师的能力跟教学理念能否妥善运用信息技术也是一个重要工作。
1.3运用创新思维合理规划教学资源
在信息技术高速发展的道路上，大量的教学资源也随之而至，它所覆盖的范围非常广泛，并能能够利用生动形象的实例为学生解答，不但拓宽了教学道路，还为学生的学习创建了一个全新的领域。在这个信息时代的领域中，学生可以通过不断的努力来提高自身的实力。这么看来，无论是学生还是教师，合理规划信息技术所提供的学习资源，都能起到很大的作用。
2使用信息技术所存在的问题
2.1过度依赖信息技术
鉴于初中数学教师大规模使用信息技术，在这里要说明，初中的数学教学进展并不需要全面使用信息技术，如果说教师在授课过程中滥用信息技术，极有可能无功而返，因为授课内容的新颖可能会导致学生偏离原有的学习方向，致使学生无法集中注意力。教师在制作课件的过程中也很浪费时间。
2.2教学速率太快
计算机是信息技术的源头，在授课过程中，教师频繁利用课件授课，会使教师忽略学生的感受，而且教师自身还会忘记授课的本质所在。这样就会导致原定计划受挫，教学效率不增反降，学生还会因为跟不上课程进度感到紧张，随之而来的就是学习压力。所以在运用信息技术进行授课的时候，要拿捏有度，不能过度使用也不能完全不用，要学会跟学生换位思考，多站在学生的角度去思考问题。
2.3遗忘数学教学本质
数字媒体技术集一身就是信息技术本体，从一个方面来说的话，信息技术能够给学生带来很直接的教学感受，时间久了，就会忘记了教学的本质何在。也就是学生自己的思维能力，课件频繁出现在授课中，会让学生遗忘了自己的思维能力，当学生养成习惯，过多依赖课件，将会导致学生的思维能力受到限制，致使每个学生的自身思绪无法露出锋芒。所以，教师要以信息教学为辅，方能使学生锻炼自己的思维能力。
3结束语
当今是信息时代的阶段，能否提高教学的质量所在就是教师能否凭借自身的能力去妥善使用信息技术。作为教学负责人，教师要以最快的速度来完成思想的转变，才能跟随时代的进步而进步。只有教师完善新的教学观念，才能在新的教学方式下培养出新时代所需要的人才。
参考文献：
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[2]张华.与时俱进:浅谈数学教育与信息技术的融合[J].网络科技时代,2019(4)：225-261.