摘要：英语词汇是小学英语教学的最基本的内容，而利用情境教学法来展开词汇教学，能够在提高学生的学习兴趣的基础上，使学生学习英语的思维能力得到提升。论文对基于情境的小学英语词汇教学的重要性进行了阐述，在此基础上，对基于情境的小学英语词汇教学实践策略进行了具体的研究思考。
关键词：情境；小学英语；词汇教学
一、基于情境的小学英语词汇教学的重要性
情境教学法是指在学科教学时采取创设适应于教学内容的情境，来引起学生感官体验和学习兴趣的一种教学方法，这种方法能够帮助学生充分吸收课堂学习的知识内容，培养学生自主学习的能力。将情境教学法应用于小学英语词汇教学之中，情境的创设特征是丰富多变的，其不仅涉及英语词汇知识，还将富含文化、风俗、以及历史等内容，情境能够将课堂环境与文化素养有效地融合起来，继而达到英语词汇课堂教学目标，即培养学生的核心素养。具体而言，基于情境的小学英语词汇教学的重要性表现在：
（1）激发兴趣，传统的固化的教和学的课堂模式是单调、枯燥和乏味的，而基于情境教学法的英语词汇课堂是更加生动有趣的，其能够以丰富的表现形态变化课堂氛围，使课堂变成历史的、民俗的、游戏的，而这种多变的情境能够充分地吸引学生、激发学生的学习兴趣。
（2）加深理解，情境教学并不是只为调节课堂氛围而采用的方法，而其更大的作用是在于成为教师课堂教学内容的辅助工具，帮助学生加深对课堂知识的理解，使学生通过感官体验获得科学正确的英语词汇学习思维，获得更深的英语词汇记忆。
二、基于情境的小学英语词汇教学实践策略
2.1利用多媒体创设小学英语词汇教学情境
在小学英语词汇教学中，教师应善于利用新技术优势，例如应用多媒体来进行课堂教学辅助，而同时，教师也应注重多媒体制作的质量，和与情境创设的有效融合。如果使多媒体放映的图片、视频、PPT、甚至音频具有很强的特色，同时这些内容又能够科学地辅助英语词汇的学习，那么这种以多媒体创设情境的方法就能够充分地吸引学生的注意，激发学生的兴趣，同时使学生学习的理解和记忆能力得到提升。
例如：利用多媒体放映动画是学生普遍喜欢的情境内容，那么教师在词汇教学中就可以创设一些动画情境，在“ School things”教学中，教师创设小猪佩奇动画中佩奇上学的情境，为了使学生对“bag、ruler、pen、pencil ”等英语词汇进行掌握，教师在动画中可以导入一些标签和音频，例如在佩奇背书包的画面中的书包上标注“bag”英语单词，并配上相应的发音音频，这样，整个动画在放映的过程中，学生的注意力也就集中在英语单词上。多媒体是可以展示丰富的事物的教学辅助工具，可见，教师应该有效地应用多媒体来创设情境，以达成英语词汇课堂教学计划。
2.2利用思维导图创设小学英语词汇教学情境
思维导图是帮助学生开阔想象力的一个有效的教学工具，如果在小学英语词汇课堂中，教师能够巧用思维导图，使学生以充分的想象力来构建词汇课堂的学习内容，那么学生学习英语词汇就会更加轻松。同时，要使思维导图的效用更大，可以将思维导图+创设情境的方法来综合的应用。例如：在“Christmas”教学中，教师利用情境创设圣诞节的氛围，包括准备一些圣诞礼物，在班级竖起一颗圣诞树，来营造圣诞节的情境氛围。这时，教师就可以通过思维导图的方式引导学生想象有关“圣诞节”的人、物、事。其中，说到人学生首先会联想到圣诞老人（Santa）；说到物学生会想到圣诞树（Christmas tree）、圣诞帽（Christmas hat）等。说到事学生又会联想到收到圣诞老人的礼物（present），这时教师及时地做出引导“What present do you want?”，此时学生会展开丰富的想象，“robot、computer、dog、book、”等等。
2.3利用生活元素创设小学英语词汇教学情境
小学生更加关注与生活及生活经验有关的事物，因而教师应该在英语词汇课堂教学中融入更多的生活元素，使学生对课堂教学内容形成熟悉感和亲切感，在此基础上能够加强学生对英语词汇的理解和记忆。而综合小学课本内容而言，其课文很多都是采取与生活有关的素材，教师应该在此基础上，对这些素材进行深化的加工，同时还需要针对性地在课本的基础上扩展一些与生活有关的同类主题内容，例如在“Our school”教学中，除了学习基础的“school，cousin”等单词，教师还可以引导学生拓展地学习一些与学校有关的新单词，作为学生英语词汇的日常积累。
三、结论
在创设情境的课堂上利用不同的方法引导学生进行英语词汇的学习，不仅有利于激发学生的兴趣，同时对于学生学习的理解和记忆能力的培养、学习思维的培养都是十分有利的。英语教师应该重视在情境教学中融入更多丰富的内容和方法，使课堂教学效果更突出。
参考文献：
[1] 罗小菊. 基于情境的小学英语词汇教学实践与探索[J]. 基础外语教育, 2014(5):70-74.
[2] 顾加芹. 基于创设情境的小学英语词汇教学[J]. 科普童话, 2015(25).