摘要：新课程下如何为课堂注入活力，提升学生在课堂中的参与度，是诸多教师在思考的问题。音乐本身是可以为人们带来精神享受的艺术，缓解人的疲劳感，时代迅速发展，人们开始在音乐方面不断提出需求，音乐鉴赏方面也是在不断提升能力。初中音乐课因为考试制度的影响，导致没有受到一些学校的重视。但是新课程下，人们也开始注意到初中音乐课的重要性，教师要改变以往初中音乐课的僵化模式，借助良好的互动教学，提升初中音乐课的实际效果。本文分析如何在初中音乐课中开展互动教学。
关键词：新课程；互动性教学模式；初中音乐教学
前言：互动教学可以提升初中生在音乐课中的参与度，教师要借助互动的方式，对初中生展开适当引导，让初中生感受到音乐学习的诸多魅力，并对初中音乐课形成良好的兴趣以及学习热情。
一、互动教学模式在初中音乐课中的作用
（一）激发学生的音乐兴趣
新课改持续深入，如今在教育领域，素质教育以及核心素养是重要的趋势，教师要注重对初中生全面能力和素养的提升。因此在课堂上，知识灌输并不是唯一的任务，德智体的全方位发展才是重要的。因此初中音乐课的重要性得到了认可[1]。音乐是促进初中生审美素养提升的主要方式，在当下初中音乐课中，以往一些教学的手段，影响了初中生对音乐的兴趣，初中音乐课的氛围不够浓厚。初中音乐课中合理开展互动，可以让师生以及生生之间展开良性互动，促进初中生在音乐课中的深入参与，激发初中生对音乐的浓厚兴趣，并借助师生互动让教师找到现阶段教学的不足，对教法以及互动方式进行改善，让初中生可以全面发展。
（二）提升初中生的音乐感悟
音乐是一种情感传递的重要手段，是音乐家在进行音乐创作的时候，将自己的情感以及思想注入到作品中，听众在对作品进行欣赏的时候，与音乐家之间形成精神层间的交流，体会创作者要传递出的情感。在适当的情感引导下，教师要让初中生树立良好的三观。新课程下的初中音乐课，曲目的选择是经过相关部门严格审查的[2]。基本上传递的都是积极向上的人生态度。因此初中音乐课中，教师要借助良好互动，初中生在与教师以及音乐展开交流的时候，体会到这些作品中传递出来的积极人生态度。
二、互动式教学模式在初中音乐课中的应用策略
（一）合理利用教学资源，体现互动教学模式
初中音乐课中开展互动，师生可以在初中音乐课中充分进行交流，不仅可以让师生的关系更加和谐以及融洽，更是可以增强教师对初中生的理解，了解初中生的一些个性以及爱好。让教师找到初中音乐课教学的不足，日后就能进行改善[3]。另外教师对互动模式的合理应用，要适当借助一些教学资源，为自己与初中生之间创造交流以及合作的关系。比如在对《大海啊！故乡》展开学习的时候，教师可以借助多媒体，为初中生播放一些与大海有关的作品，经过对这些作品的鉴赏，师生之间的交流就会更加充分。教师可以让初中生进行对比，在同样的主题下，不同的作品有着怎样的区别。教师要让初中生在音乐欣赏的基础上，也能积极进行思考。另外教师可以让初中生以这首歌的感受作为主题，组织初中生开一场演唱会，让初中生将自己了解的一些作品表演出来，借助多媒体为初中生配音，这样可以让初中生更好地参与到课堂互动中，并对音乐形成良好的学习兴趣。
（二）合理设计音乐情境，展现互动教学模式
教师要对初中音乐课的各类教学资源展开充分利用，构建出良好的互动模式。创设情境是初中音乐课中开展互动的有效防范，教师可以结合初中音乐课的教材内容，引导初中生进入一些音乐情境中，与初中生之间展开良性的互动，促进初中生的发展以及进步。教师可以对教师的环境进行适当布置，然后结合作品的情况，为初中生播放背景音乐以及相关的视频短片。为了加强初中生对作品的理解，教师可以为初中生播放一些作品创作的背景以及故事。在音乐演奏中，教师可以鼓励初中生，想象自己处于相应的情境中，促进初中生将自己的情感，与作品充分联系起来，增加初中生与作品之间的互动。教师要鼓励初中生之间进行交流，分享自己在音乐知识、技能以及感悟方面的一些学习成果，提升初中生的审美素养。
结论：总之，互动教学是一种新课标提倡的教学模式，教师要将互动教学与初中音乐课充分整合，并借助师生以及生生之间的合理互动，提升初中音乐课的有效性以及合理性，让师生的关系得到充分构建，提升初中生在音乐教学中的参与度，并促进初中生音乐兴趣的提升。
参考文献：
[1]陈婉芝.从课堂观察看初中音乐欣赏课教学时间分配——以初中音乐课“杵歌”的教学为例[J].北方音乐，2020(03):149+151.
[2]邓海玲.引入流行音乐 催化音乐魅力——浅议流行音乐的引入对初中音乐教学的现状分析与研究[J].北方音乐，2019，39(23):115-116.
[3]杨柳青青，高宏旭，钟永江.平板下的初中音乐翻转课堂教学模式探索与实践——以《友谊地久天长》一课为例[J].中国信息技术教育，2018(07):48-52.