摘要：随着新课改素质教育理念的渗透与发展，使得农村小学体育教学迎来了新的生机，并且改变传统教育理念下，对农村小学体育教学的束缚，以增强小学体育教学效果和教学质量。在农村小学体育教学之中，需要重点引导学生在体育课堂之中开展主动性锻炼，以强化学生身心素质水平。本文主要分析研究在农村小学体育教学之中，如何通过多样化教学方法，提升教学质量，并改善传统教学理念之下体育教学不足之处。
关键词：教学质量;农村小学体育;策略
对于农村小学体育教学而言，对学生身心素养发展有着至关重要的作用，而且还能够在体育教学活动中大幅度降低学生学习压力，所以在改革与创新农村小学体育教学过程中，有能够有效的影响学生学习效率。但是从当下传统教育理念之下来看，农村小学体育教学往往不受到教师和学生的关注，这是因为在正常的应试标准之下，体育学科并不参与考试，因此便无法达到教学创新优化目标，很大情况下将极大化影响农村小学体育教学质量和教学水平。
一、农村小学体育教学的意义
在农村小学体育教学之中，为了能够提升体育教学质量和教学水平，普遍需要强化小学体育教学结构，通过对学生的引导来刺激学生在体育课堂之中开展自主性锻炼，以增强农村小学体育教学价值。
1农村小学体育教学改革优化，能够有效提升小学生自我协调能力，养成良好的体育锻炼习惯。对于农村小学生而言，自我协调能力是有效提升学生体育锻炼水平的重要因素，而且能够在体育活动之中有效强化学生这种自我协调能力，并且农村小学生由于年龄不大的因素，使得自身情感方面存在经验不足，一旦遇到各种学习困境之时，便很难通过正确的排解方法将压力排解出去，进而影响了自身学习效率。通过农村小学体育教学方式，使得学生能够在体育锻炼之中得到压力，缓解以增强自身学习积极性。
2在农村小学体育课堂之中，每一个小学生都具有独立的人格和性格，这是因为小学生自身存在差异化特点，因此在发展与学习过程中，农村小学体育教师应关注的学生这些差异化特点，并进行针对性教学，认清小学生科学发展规律，已进行积极的教学结构优化。通过正确的教学方式引导学生积极参与到体育锻炼之中，以养成良好的身心素质，并在体育活动中强化对自身体育意识和体育行为上的引导，养成良好的体育锻炼习惯，确保学生个性化发展得到保障。
二、农村小学体育教学的问题所在
1小学体育教育理念落后
虽然新课改素质教育理念在我国推行多年，但是在农村小学体育教学之中，仍然受到传统应试教育理念的影响，使得教学内容与教学方法始终处于单一性状态，很难在教学之中引入新的教育理念和教育方法，以刺激学生体育参与积极性。并且很大情况之下，农村小学并没有注重对教师教学理念创新上的要求，使得课堂教学安排不合理，大部分农村小学体育教学时间被其他主要学科所占有，而忽视了体育学科对学生身心素质发展的重要性，在这其中家庭教育也是影响农村小学体育教学质量的主要因素。很多时候家长会过分关注学生的学习成绩，而忽视了学生自身身体素质和心理健康上的发展，一味的在追求成立之下，而使得教学产生失衡，影响了农村小学体育教学水平、教学质量的提升。
2农村小学体育设施不完善
农村小学体育教学质量的影响因素，主要表现在农村小学体育设施不够完善，不够合理和不够科学，在很大程度上这些不合理的体育设施影响了农村小学体育教学质量的提升。受到资源条件的限制，农村小学很难在体育设施采购上花费大量资金，这就造成了农村小学体育教学多样化方法无法得到实施，而使得运动面受到了限制，很难开展局限性和专业性的体育教学活动，影响了小学生在体育课堂之中积极性与主动性的彰显。
3体育教师教学水平有待提高
在农村小学体制之中，小学体育教师自身教学水平与教学能力受到了一定程度上的制约，很难在专业化培训之中对自身教学认知产生一个系统性学习，这便造成了农村小学体育教师无法在体育教学活动中彰显专业性，也难以确保农村小学体育教学规范化和科学化发展，对于学生体育锻炼给予不了极大化的引导，而使得在体育运动教学之中无法给予学生规范化与熟练化的运动示范，也在一定程度上间接的影响了农村小学生体育锻炼积极性和主动性。
三、提升农村小学体育教学质量的思考
1营造轻松的教学氛围，吸引学生的注意力
农村小学体育教师应通过对教学内容和教学方法的创新和优化，来积极创设一个轻松愉悦的体育锻炼氛围，通过氛围构建来吸引学生参与到体育锻炼活动之中，在体育锻炼之中能够学习到更多的锻炼知识，以养成良好的身体锻炼习惯，并培养学生形成终身锻炼意识。
1.1农村小学体育教师可在体育活动之中设计一些小游戏，毕竟对于小学生而言游戏具有极大的吸引力，可以引导学生在体育活动之中积极参与其中。而且在农村小学体育教学质量提升过程中，通过对游戏内容的设置，能够有效彰显体育教学活动价值，并帮助学生更好的理解体育活动所需要的锻炼技巧和锻炼思维，比如跳远比赛、投篮比赛的游戏化设置，能够增强学生学习竞争力，以强化体育运动的竞技性。
1.2农村小学体育就是为了能够提升教学质量，便需要改变以往传统的教学方式，加入新的教学思想和教学内容。毕竟小学生对于新鲜事物有着强烈的好奇心，因此农村小学体育教师应尽可能通过现代化信息技术，引入视频图片等方式给予学生正确示范，让学生在更为直观的环境之下产生体育锻炼欲望，比如农村小学体育教师可以在室内教学之中通过多媒体方式播放相关运动比赛的视频，以此增强学生体育锻炼热情，以强化学生在体育教学之中积极性和主动性的发挥。
2悉心培养学生形成良好的体育兴趣
农村小学生具有非常广泛的兴趣爱好，教师就要善于抓住小学生这个特征，加强体育教学水平，培养学生的学习热情，改革体育教学模式，培养学生的主观能动性。
例如，进行“100米接力赛”教学时，体育教师必须对这节课程内容的目标很了解，让学生全面掌握接力赛的正确姿势，培养学生的灵敏度与协调力，提高快速跑步能力。教师应抓住学生好胜的特征，教学时选择竞赛教学方式，通过这种教学方法不仅能锻炼学生起跑的姿势与背向及侧向的听声能力，还能够提高学生学习体育的兴趣。
3采用多样化与多元化体育教学方法
农村小学体育教师就要结合小学生的实际情况入手，采用多种多样的体育教学法，让学生掌握体育教学内容的同时也能体验游戏的快乐，这样不但能实现教学目的，还能能够提高学生参与体育教学的兴趣。经实际体育教学环境观察，小学生相对来说比较能接受这种教学模式。因这种教学法能够培养学生的主动性与创造性，与学生爱玩爱动的性格比较符合，因此，小学生在具体实际体育教学课程中更能真正学习到体育知识与技能。
总之，在农村小学体育教学之中，农村小学教师应摆脱传统教育理念之下对教学内容上的束缚，从而站在公平性与客观性角度来分析学生学习兴趣点，通过对学生的观察与分析来构建多样化教学氛围，通过对师生关系的重新构建，以强化学生在体育锻炼中的主动性与积极性，并帮助学生在农村小学体育课堂之中强化自身身心素质，形成良好的体育锻炼思维和行为，让学生在后期之中能够具备一个坚韧不拔、刻苦耐劳的精神，从而形成合理化与科学化的体育学科核心素养。
参考文献
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