摘要：作为新时期的体育教师，需要承担教学改革的重担，积极参加体育教学实践，激发学生的学习兴趣，提高高中体育教学地位，让学生掌握体育知识技能，这对于提高高中体育教学水平是至关重要的。
关键词：高中体育 体育教学 教学改革 运动兴趣
现阶段，由于高中体育教学没有足够的师资力量来支撑，导致一名体育教师要负责多个班级的体育课，这样就使体育教师只是注重体育考试，而不重视怎样培养学生的体育意识。另外，学生的身体素质和自身对体育的认知有差异，学校过于看重学生的学习成绩，所有问题的出现，可以看出高中体育教学在新课标下必须进行改革。以下主要是结合笔者的教学经验，对新课标下的高中体育教学改革谈谈自己的观点和看法，仅供参考。
一、新课标下高中体育教学改革的必要性
在新时期，高中体育教学不仅仅是为了让学生取得好成绩，更是让学生能够真正地意识到学习体育课程能够锻炼自身的身体素质，促进身心健康发展。在新课标下，作为高中体育教师有权利和义务为体育教学活动的顺利开展进行有计划的探索和实践，让学生不仅在体育课中加强身体锻炼，而且在日常的生活中也要进行体育锻炼，这样对他们的身体健康是非常有益的。所以，教师必须将先进的教学思想渗透到学生中，让学生真正意识到学习体育知识对其自身的重要性。
二、新课标下的高中体育教学改革策略
1、激发学生运动兴趣，提高体育课堂参与度
教学中，很多学生对体育课程兴趣不高，尤其是女生更害怕体育课，加之受传统观念所影响，教师要么让学生自由活动，要么单纯讲解理论知识，学生更没有参与兴趣。学生无法积极参与，课程目标也就难以落实。结合高中生实际情况，学生之所以对体育没有兴趣，一是没有正确认识体育对自身的发展作用，只把体育运动当作课余活动参与；二是受课堂模式所束缚，运动中较为被动。结合影响学生运动兴趣的因素，首先要通过多种方式引导学生认识体育运动对自身的发展作用。在教学中，教师可借助多媒体播放视频，展示NBA、CBA、奥运会等资料和运动员的成长历程，以此感染学生，尤其要多引导学生了解一些运动员的成长和成功经历，为学生树立榜样。其次，要注重结合体育运动知识，引导学生通过辩论、讨论等形式正确认识体育运动对自身的发展作用。较后，要注重改革以往的教学模式，引导学生积极参与，尤其要注重多鼓励学生，让学生在参与中感受运动的快乐。
2、改革课堂教学模式，引导学生积极参与运动
受应试教育观念和教学模式的影响，传统高中体育教学中教师所采用的多是“准备—教师讲解示范—练习”的模式，在这种模式中，各个环节的设计较为机械。如在准备环节中，多是让体育课代表带领全班学生集体做准备活动，然后慢跑。久而久之，学生自然会对这种准备方式厌倦，运动兴趣难以提升。对传统体育教学模式进行改革，就是要对准备环节、基本部分和结束部分结合学生的兴趣做出相应调整，要让学生能在积极参与，并在参与过程中更好地掌握体育运动知识。首先，在对准备部分进行改革时，要注重以多样化的方式让学生有自主选择权。
如篮球的“原地跳起单手肩上投篮”教学中的准备部分，可将学生分为不同小组，然后给学生不同的准备选择。如在组长带领下完成准备活动后原地运球训练，小组传球训练等。无论哪种方式，目的是要让学生能根据自己的兴趣选择运动项目达到热身的目的。其次，在基本部分，要多引导学生交流，然后再展开练习。如篮球的“行进间双手胸前投篮”学习中，对于如何跨步、接球、脚瞪地起跳等动作，单纯凭教师讲，学生很难体会。教学中教师示范后引导学生在小组内自己尝试，教师在学生尝试时引导学生讨论，然后总结，这样更利于学生把握技术要点。
3、培养学生的运动习惯，为终生体育奠定基础
新课改下的高中体育强调体育运动对学生终身发展的作用。反观高中生的体育运动，学生的运动习惯较差，运动意识欠缺，终身体育运动难以实现。在高中阶段，培养学生的体育运动习惯，促进学生养成良好的运动习惯，这不仅对学生的身心发展有着巨大作用，对学生今后的学习、生活和工作也有积极意义。培养高中生的运动习惯，首先要树立好教师的榜样作用。在高中体育教学中，很多教师都是只说不做，不参与运动，学生也自然会受教师的影响，从而失去兴趣。其实，教学中，教师不仅在课堂上要积极参与训练，还要在课后养成良好的运动习惯，如晨练、打篮球等，这样才能给学生榜样示范作用，感染学生。其次，要根据学生的兴趣爱好帮助指导学生进行训练，促进学生习惯养成。如有的学生田径方面有着特殊的天赋，教师不仅在课堂上要多进行指导，在课后还要帮助学生制定训练计划，在方法上进行指导。
4. 将高中体育学科的重视度加以提升。
由于高中体育课程是被列在重点学科之外的，在一些学生眼里认为这门学科是可有可无的。其实不然，虽然在高中阶段有些学科的重要性是非常大的，但是如果学生不学习体育课，只是整天学习一些重点课程，没有课外生活，势必会影响学生的身心健康。另外，由于高中生处于学习压力比较大的阶段，他们日常学习任务重，需要放松心情，缓解学习压力，那么学习体育课程，将高中体育学科的重视度加以提升，对学生的身心健康是非常有益的。因此，高中阶段必须重视体育教学，并且大力宣传体育学习的重要性，提升高中体育教师的教学价值，增强体育教师教学的自信心，这样才能使高中体育教学发挥其实效。
5. 对教学内容进行创新。
在高中体育教学改革的过程中，教师要从学生的学习特点方面出发，然后有针对性地设计体育教学内容。为了不使体育教学内容过于枯燥，教师可以运用多种手段对教学内容进行创新。对于一些体育运动动作，有的学生可能做得非常完善，有些学生可能达不到体育运动动作的标准，这就需要教师进行差异性教学，对不同的学生设置不同的要求，让他们一点点进步。通过这种教学方式，可以提升学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心。
三、结束语
当学生步入社会以后，是否会树立终身体育学习和锻炼的思想，主要取决于学生的思想觉悟。作为新时期的体育教师，需要承担教学改革的重担，积极参加体育教学实践，激发学生的学习兴趣，提高高中体育教学地位，让学生掌握体育知识技能，这对于提高高中体育教学水平是至关重要的。
参考文献
[1]曹鑫 浅谈新课标下的高中体育教学改革[J].华章，2013，(08)。
[2]李成伟 漫谈新课改视野下的高中体育教学改革[J].课程教育研究(新教师教学)，2012，(08)。