摘要：英语课程是高中课程的一个非常重要的组成部分，学生通过学习英语课程能够在很大程度上提升自身的语言表达能力与团队协作能力。兴趣是学生最好的老师，因此，高中英语教师在开展相关课堂教学活动时，应当尽可能提升学生的英语学习兴趣，以便于能够提升学生的英语核心素养。本文首先分析了当前我国南疆四地州零基础少数民族高中学生英语学习中存在的问题，并在此基础上就如何提升高中学生的英语学习兴趣和能力提出了一些针对性建议，希望能够为相关学者的研究提供一定的理论基础，同时也希望能够促进我国南疆四地州少数民族高中英语教育事业的健康、稳步发展。
关键词：南疆四地州少数民族；新课标；高中英语；兴趣和能力
2017年新疆南疆四地州进行教材改革，均采用人教版英语教材，并统一使用全国卷Ⅱ进行高考，这是一个了不起的举措，给了更多南疆四地州学生进行更宽泛的升学选择，加入到高考大军中，进行更有水平的求学之路。但也是一个巨大的挑战。百分之九十的南疆四地州少数民族考生基本将英语作为副科来学习，一周两到三节课，有些地方甚至没有开设，因此学生拥有相当薄弱的基础，在此情况下如何提高南疆四地州少数民族对高中英语学习的兴趣和能力是我们英语教学工作者工作的重中之重。
一、当前我国南疆四地州少数民族高中英语学习中的现状与问题
（一）由于偏远地区基础设施落后，师资力量不足，有些学生极少或从未接触过英语学习，对英语的高考地位认识并不是很清晰，更重视其他科目的学习。
（二）从零基础跨越到高中阶段，对于条件有限的南疆四地州的零基础的孩子来说还是有极大的困难，学习的吃力和屡屡挫败使得学生对英语的学习心灰意冷。甚至对高中英语这门课程的学习具有抵触情绪，长此以往，将会逐渐丧失对这门课程的学习热情和学习自信心。
（三）学生没有良好的生活学习习惯，行为懒散，缺少时间观念，以及学习英语的主动性。学生几乎是在教师的督促下开展学习，进入高中阶段以后一方面英语知识难度加大，另一方面教师大多没有时间对学生进行全面督促，需要学生开展自主学习。在这种情况下，有些学生由于其自律性不强，很容易导致英语学习成绩不理想。
（四）对于高中英语这门课程来说，科学、有效的学习方法至关重要。但是绝大多数零基础学生都无法掌握科学、有效的英语学习方法，进行英语学习时主要采用死记硬背这种方法，长期来看不利于高中学生英语综合素养的提升。
二、新课标下提高南疆四地州零基础少数民族高中学生英语学习兴趣和能力的策略研究
（一）做好零基础学生英语学习的衔接工作，从入门到初步掌握再到稳步提升
英语教师要很好地研究初中与高中教材的联系与关系，尽快找到适合学生使用的衔接教材，从字母，词汇，短语，简单的句子，复杂的句子，简单的语法到复杂的语法逐步渗透，同时要多练多做，不断巩固。
（二）开展鼓励式教学，激发零基础少数民族学生的学习兴趣，帮助学生树立学习自信心
根据本人近几年的教学经验以及相关实践研究来看，零基础少数民族高中学生丧失对英语这门课程的学习兴趣的主要原因在于对英语学习失去了自信心。因此，高中英语教师在开展相关课堂教学活动时，应当首先帮助学生树立学习英语的自信心，多对学生进行言语及行为上的鼓励，，逐步提升高中学生的英语学习兴趣。作为一门语言，英语课程的学习需要学生多与他人进行沟通与交流，所以，高中英语教师应当引导与鼓励学生运用英语进行交流。学生在回答完教师所提出的相关问题时，教师应当给予其表扬与肯定，即使学生的回答中存在一些问题与不足，教师也应当肯定学生回答的积极方面，并引导学生进行自主探究。例如，高中英语教师可以运用以下语言给予学生肯定：“Welldone.”“Tryitagain.”“Youdidagoodjob.”“Bilieveyourself.”andsoon。经过教师的肯定与鼓励，学生可以更好地树立学习英语的自信心，从而提升学习英语的兴趣，进而促进自身英语核心素养的提升。
（三）灵活运用多种教学手段进行英语教学，提高学生的英语学习兴趣
传统的英语教学方式，教师主要是在应试教育思想的指导下，对相关的英语单词、短语、语法以及文章进行讲授，在这一过程中主要是教师进行讲解、学生进行听讲。在这种教学方式的指导下，学生往往被要求记忆很多知识与内容，课堂一般也较为枯燥乏味，很难激发高中学生对于英语的学习热情与学习兴趣。随着素质教育和新课程改革的提出与不断推进，高中英语教师对自身的教学理念与教学方式进行了革新，在开展相关课堂教学活动时采用多种教学手段，这在很大程度上调动了高中学生学习英语这门课程的积极性和主动性，不断引导学生感受英语学习的魅力所在，促使高中学生能够在轻松、愉悦的课堂氛围中理解与把握相关英语知识与内容。
与此同时，高中英语教师在开展相关课堂教学活动时还可以借助多媒体等现代科学技术手段，为英语课堂注入新鲜血液。作为现代教学的辅助教学手段，多媒体等信息技术可以将抽象、复杂的英语知识转化为直观、形象的图片、视频或者flash，这样一方面可以形成视觉上的冲击，帮助学生更长时间地集中注意力，不断调动学生学习英语的兴趣和积极性。例如，高中英语教师可以在上课前为学生播放英语电影等。
三、结束语
总而言之，提升高中学生的英语学习兴趣与能力不是一朝一夕可以实现的，需要教师不断革新自身的教学理念和教学方式，为学生营造一种积极、愉悦的学习氛围，同时还应当多对学生进行鼓励，借助多媒体等现代科学技术手段开展教学，在最大程度上促进学生英语核心素养的提升。
参考文献：
[1]张淑芳.新课标下如何提高高中生的英语学习兴趣[J].神州(上旬刊),2013,000(009):114-114.
[2]王小华.激发学生英语学习兴趣与新课标下的高中英语教学[J].神州,2012(10):119-119.