摘要：在新的课程改革过程中，其中教学内容以及形式的更新与变革，对于教学方式有了更高的要求，任务教学法就是在教学过程中加入学习任务，将实现引入课堂教学过程中，在新的课程中对于任务型教学法所做出的定义是，学生需要认真完成教师安排的任务，通过完成任务，对英语课程进行学习。
【关键词】任务型阅读法 初中英语 阅读教学
在英语教学过程中阅读有着大量的教学任务，而且在英语学习中阅读属于基本课程，只有真正的理解了文章的内容才可以展开接下来的学习，阅读是以理解以及读懂为基础，在阅读中加入任务，可以为学生给予一定的提示。有利于培养学生的阅读能力，大部分教学人员也使用了任务型阅读教学法，通过实践参与以及体验感知等诸多方式，让学生们更好的提高自己的自主学习能力。
一、关于初中英语阅读教学现状的相关分析
在进行初中的英语阅读教学时，相关的发展目标主要是为了帮助学生养成在进行英语阅读过程中解决以及分析问题的能力。帮助学生养成阅读能力，也是初中进行英语阅读教学的主要目标，在英语教学过程中是英语教师需要重点关注的一个教学任务。但是在实际的初中英语的教学过程中，由于英语教师受到传统思想的影响，无法在短时间内改变自己的教学思想。在实际的英语教学过程中，教师们依然在使用逐句讲解的阅读教学方式，对于文中的一些语法和短语等固定的表达方式进行逐步讲解，之后对于一些阅读过程中的习题进行分析，没有重视学生在实际的阅读学习过程中所展现的自主性。
在这样的教学模式与环境中，学生会不断提高使用语言的能力和对一些重点语法的掌握程度。但站在长远的立场上来看，这样的教学方式只会提高学生在考试中的应试能力，无法明显的提高学生们对于英语的实用能力，而且对于学生未来对英语能力的提高有着严重的影响。我们现在所进行的初中英语阅读教学，教师们必须充分的引导学生对于阅读能力的培养，使他们形成较好的阅读习惯，为他们未来接受更高的教育奠定坚实的基础。
二、任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用
1在任务型阅读教学中，如何分配任务
第1步就是先要深入的了解阅读任务，简单的说就是对于教学要求进行准确的了解，任务型阅读教学法就是要使学生更好的了解文章和呈现的信息以及文化，帮助学生养成阅读能力。
举例来说，在进行Unit 12在教学过程中这种话题可以使初中生更好的去发挥自己的想象，充分表达自己的想法，第1步要做的就是可以让学生先听一听自己平时爱听的电台，在电台中会讲述怎样的内容，或者说是让他们谈一谈自己通过电台得到的感悟，也可以让他们将自己喜欢的文章通过英文的方式进行演讲，这样也可以使学生对国内的电台以及国外电台之间的区别进行了解，了解电台的发展历程等内容。可以将这些任务分别安排给不同的学生，让他们积极参与到活动中，让学生们通过完善的准备充分了解电台，这样在对文章进行学习过程中也有一定的基础。
2教学任务设计要联系实际的生活
为了使学生可以全身心的投入到教学活动中，教师在设计相关的教学活动以及教学任务时就应改变自己的思想，通过一些创造理念去他心里要是设计一些与学生的生活有一定联系的任务，改变传统的教学理念，调整阅读教学的方式，将学生当做教学主体，充分关注学生在学习中的参与程度，让学生掌握英语阅读的主动权，让他们真正的灵活运用语言，是他们可以根据语言的特点来完成学习目标。
举例来说，学习TravelsfortheenviＧronment一刻的过程中，教师们可以根据实际的生活情况，接触时间等因素，充分利用任务型教学法的作用，帮助学生合理的运用语言能力，也就是说让学生们变成演说者，根据学生自己的实际生活情况，在课堂中分享一下自己所认为的目前环境以及人口不断变化的感想，这也可以将其当成是阅读学习任务，让课堂教学与实际的生活情况进行联系，之后教师在结合教育情况，提出相对应的问题，带领学生对比文章的观点以及自己的观点，发现其中的共同点以及不同点。
3任务后实施有效的评价
在实际的英语教学过程中，对于任务的评价可以从三个方面进行。一、多样化评价，老师在对学生进行评价的过程中，不能只重视学生对于知识的掌握，也要对他们自身的能力进行评价。这种多样化的评价可以提高学生们的学习积极性，对于一些学习成绩较差的同学，也可以让他们更好的认识自己所具备的潜能，形成足够的信心。二、学生互评以及自评结合，自评需要学生对于自己的任务完成情况进行评价，根据实际的学习情况调整自己的学习策略以及学习目标，不断提高学习积极性，而互评则需要同学们公正的对于其他人进行评价，并针对实际的情况提出一些建议。三、差异化评价，学生们对于知识的掌握情况，的区别，教师在对学生进行评价过程中不能统一进行培养，而需要针对不同的学生进行评价，根据学生的实际英语情况，提醒判断学生是否完成了自己应当完成的任务，而且需要对学生取得的进步进行表扬，全面提高学生学习英语的兴趣与积极性。
参考文献：
[1]高素菊．任务型教学法在初中英语阅读课教学中的应用[D]．内蒙古师范大学,２０１３．
[2]郑俐．任务型教学在初中英语阅读教学中的应用[D]．四川师范大学,２００７.