摘要：在初中阶段，想办法让学生对课程感兴趣，并提高自主学习的积极性，是目前体育教师需要重点思考的问题之一。作为体育教师需要在新时期的授课大环境下思考如何对具体的教学举措进行创新，从而为学生构建优质、高效的体育课教学环境。鉴于此，本文主要就提高学生课堂参与性的具体方法展开有效分析。
关键词：初中体育；课堂教学；学生；主动参与；策略
前言：新课改主张教师在开展课堂教学的过程中需要积极践行生本理念，想办法培养学生的学习兴趣，让学生积极的参与到课程学习和探索活动当中。因此，作为体育教师在针对初中生具体实施教学活动的过程中，需要站在学生角度对课程内容以及具体的训练形式进行创新规划，从而为学生提供良好的训练环境，提高学生体育运动的积极性。
一、设置多媒体情景，引导学生自主参与动作训练
在开展体育课教学的过程中，体育教师需要做的是要站在学生的兴趣和思维角度考虑，加强教学环境的优化。在课堂实施的过程中，合理地发挥多媒体的功能优势，创建直观的课堂情景，围绕具体的体育项目将相关的运动技巧进行直观地展示。以便学生在课堂学习的过程中通过直观体验，加深对运动技巧的掌握，进一步夯实学生的运动基础。
比如说，在针对初中生开展足球课教学的过程中，为了让学生对足球运动的具体技巧加以掌握，规范学生的运动训练表现，则需要合理地创设情景。在多媒体的助力下播放足球运动的示范视频，在视频中为学生直观讲解具体的动作技巧，让学生跟随视频展开相关动作技巧的规范性学习。例如，在多媒体情景的助力下，为学生深入剖析射门的技巧，针对射门的方位以及具体的战术方案进行有效分析，从而帮助学生加深对体育项目的认识和了解。
二、设置趣味游戏，引导学生积极参与体育活动
在体育课上，趣味的体育游戏更能够让学生产生运动的兴趣，同时也能够有效地缓解学生的训练压力，培养学生形成积极性的训练心理。因此，体育教师在实施课程教学的过程中，需要考虑到初中生的个性特征，积极地践行游戏思想。也就是说，要根据学生所表现出的兴趣爱好设置趣味的体育游戏[1]。组织学生积极地参与到游戏当中通过项目的挑战和完成来实现学生体能素养的强化训练能。一般情况下，教师可以合理地搜集趣味的民俗体育资源，让学生在游戏参与的过程中也能够形成良好的文化传承意识。
比如说，为了培养初中生形成良好的跑步能力，提升学生的体能素质，教师可以合理地设置游戏活动，组织学生积极参与到“撕名牌”游戏活动，将学生进行分组，设置具体的游戏规则，引导学生通过团队配合的方式进行追逐和撕名牌，最终胜利成员所在团队为胜利组。同时，教师在设置体育游戏的过程中还可以融入一定的故事背景，例如在侦探故事的背景下设置“警察抓小偷”游戏活动，从而保证所构建的游戏情景更具有真实性、趣味性，也能够有效培养学生形成良好的学习热情和参与动力。
三、设置合作训练，强化自主参与提高合作能力
在实施体育课教学的过程中，教师为了全面提高学生对训练活动的参与积极性，需要注重对训练方式的创新。站在生本的角度考虑合理的设置自主性训练活动[2]。对班级学生按照一定的运动基础进行合理分组，之后组织学生通过合作训练的方式参与到体育活动当中，让学生在团队配合的前提下形成良好的运动意识，规范学生的训练表现，提升学生的综合运动素养。
比如说，教师在组织排球项目的体育训练活动时，可以对班级学生进行合理分组，之后引导学生以小组对抗的方式参与到训练活动当中。让学生在模拟训练的过程中形成良好的战略意识，也能够强化学生的合作意识建设，让学生成为合作型人才。
四、贯彻以赛促学，激发学生自主运动的竞技意识
在实施体育课教学的过程中，教师需要重点关注学生的自主性训练表现，并为学生构建更加广泛的训练平台，让学生拥有充分的运动展示机会。体育教师可以积极践行以赛促学的教育理念，站在学生综合素质全面开发的角度考虑设置多元化的竞赛活动。让学生在参与体育竞赛的过程中形成良好的运动意识，培养学生形成规范的竞技精神，从而端正学生对待体育训练的态度，提高学生体育运动参与的积极性。教师不仅要注重校园资源合理发掘[3]。在此基础上合理设置比赛活动，如组织班联赛活动，同时也要注重校园竞赛资源和载体的发掘，组织学生积极地参与校外的体育竞赛当中，丰富学生的展示机会。
结论：依前所述，对于初中生来讲，兴趣是决定其是否积极参与体育训练的前提要素。因此，在开展课程教学的过程中，教师需要积极创新教法，丰富体育训练的形式。通过情景的创建，游戏的组织，合作型的训练以及以赛促学相关理念的贯彻，让学生产生体育课深入学习的动力，全面提高学生的运动水平。
参考文献：
[1]杨振忠.初中体育教学中如何提升学生的主动参与性[J].当代体育科技,2020,10(03):136-137.
[2]崔海江.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].科技风,2019(36):37.
[3]王金铖,姜焕田.浅谈初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].新课程(中),2019(11):257.