摘要：随着我国教育教学的深入发展，社会、学校对于体育教学活动越来越重视。与此同时，体育教学的发展也促进了我国体育事业的发展，倒逼着我国体育事业不断取得进步。但是，现阶段的体育课堂教学还难以满足学校的教育需求。鉴于此，文章将针对初中体育课堂的教学策略进行研究，促进我国的体育课堂教学更加高效化。
关键词：初中；体育；教学；策略
一、初中体育课堂教学的发展现状
现阶段随着我国素质教育教学的发展，体育教学开始逐步收到关注。但是，在现阶段的体育教学活动中却依然存在着许多问题制约着我国体育课堂教学的发展。一方面，初中是升入高中阶段的一个重要阶段，学生在这个学习阶段都会面对较为繁重的学习任务。但是，在应试教育的背景下，学生的体育课堂教学时间是非常有限的。通常情况下来说，大部分的学校的体育教学时间一般为每周一节课，甚至有的学校为了提升学习效率，会将体育课堂的时间分给主科目。长此以往，导致学生逐步忽视了体育教学，虽然学习成绩提升了，但是身体素质却在逐步降低。
另一方面，体育教学的内容忽视了学生的爱好，没有考虑到不同的学生对体育运动的偏好是不同的。如果让学生都做同一个体育运动，就会在一定程度上降低学生的学习兴趣。例如，教师在进行体育教学活动的时候，经常会对当天的体育教学内容进行讲解，然后就让学生进行自由活动。这种教学方式难以提升学生的学习效率，也难以激发学生的学习积极性、主动性，更加难以发挥体育教学的作用。
二、初中体育课堂有效教学策略研究
（一）针对学生进行个性化分析，明确教学内容
不同的学生的学习环境和生活环境是不同的，也正是这种不同的学习环境，造就了不同的学习个体。因而，现阶段，教师要想让学生对体育运动有更多的学习积极性，就需要在体育课上对学生进行个性化分析，并针对学生的个性明确教学内容。需要明确的是，体育教学不仅仅是帮助学生强身健体，更是帮助学生培养一个健康的生活方式。具体来说，需要做到以下两点：第一点，教师在进行体育教学活动之前，需要对学生对个人资料进行详细的阅读，然后针对不同学生的特点进行建档分析，帮助学生找到喜欢的体育运动。第二点，教师需要明确教学的主要任务以及教学的主体。只有明确了教学的主体，明确了教学的主要任务，教师才可以在体育教学活动中做到有的放矢，提升学生学习体育的积极性、主动性。
此外，尤其需要注意的是，体育教师在体育教学活动中还需要起到监督、指导的作用，要满足学生的个性化需求，让学生可以自主学习。
（二）进行集体活动策划，提升学生的课堂参与率
教师的课堂教学效果不仅仅取决于教师的教学水平，还取决于学生的课堂参与率。毕竟教师的讲课水平与学生的参与率的双向提升才是提升课堂效率的关键。鉴于此，体育教师在教学的过程中，既需要提升学生的集体参与率，更加需要组织集体活动，将体育游戏与教学活动相结合，实现体育课堂教学的趣味性和参与度。但是，需要注意的是，教师需要提前做好课堂教学规划，将体育教学活动中可能会出现的状况和体育游戏相结合。例如，在体育教学活动中，教师可以将多种多样的体育器材、运动器材进行详细的讲解，并将学生分为若干个兴趣小组，进行体育锻炼，帮助学生在体育运动中发现体育活动的趣味性。
（三）创新体育教学形式，综合使用体育教学方法
体育教学活动本身就具有一定的灵活性，多样性。如果在体育教学过程中忽视了体育运动和体育教学的特点，就难以达到体育课堂的教学目标，也难以激发学生对体育项目的兴趣。因此，为了提升初中体育课堂的教学效率，初中体育教师需要创新体育教学形式。所谓的创新教学形式，就是改变传统的体育教学模式，让学生在体育教学中、体育运动中拥有更多的主动权，可以根据自身的运动爱好自主进行体育项目的选择。例如，在体育课堂教学过程中，教师可以设置多种体育活动，让学生可以根据个人兴趣、喜好进行运动项目的选择。需要注意的是，教师在赋予学生体育运动自主选择权的同时，也需要对学生进行适当的个人指导，让学生对自身有一个更准确的定位。
此外，体育教师在体育课堂教学中还需要采用综合性的教学方法。所谓的综合教学方法主要指的是教师在教学活动中采用一种以上的教学方法对学生进行体育授课，从而增加体育授课内容的丰富性。例如，在进行体育教学活动的时候，在学习排球知识的时候，教师就不能仅仅使用单一化的教学方法，既需要使用理论化的教学方法，让学生对排球知识有一个充分的了解，也需要采用理论与实际相结合的方式，让学生积极的参与到排球运动中。
三、结束语
综上所述，初中体育课堂教学对于初中生来说是必不可少的，不仅仅可以提升初中生的身体素质，还可以帮助学生养成良好的体育运动习惯。因此，体育教师在教学活动中，体育教师需要对当前对体育教学现状进行详细的分析，并在体育课堂教学中多措并举，提升学生学习的积极性和主动性。
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