【摘要】
新课程改革倡导提高学生解决问题、勇于实践、大胆创新的能力、自我规划的意识，为学生的终身发展和幸福人生奠基。因此，笔者基于新课程改革要求，以小学综合实践活动课堂为主阵地，通过盘活实践课程资源、激活实践活动课堂、延伸精彩课外等方面博纳兼容，切实探究学生职业发展教育，加强引导学生的自我发展意识，帮助他们将自我发展与未来职业相联系，顺应自己的才能去发展。
【关键词】
小学综合实践活动课 职业教育 生涯意识
【现状分析】
总所周知，我们的学生面对高考众志成城，但在填报志愿时却茫然不知所措，大学毕业找工作时上蹿下跳，搞得全家鸡犬不宁。笔者对小学三至六年级学段的164名学生进行问卷调查。调查显示中高年级的学生对自己的兴趣爱好有一定了解，在选择职业时表现出安逸和享受，正能量的教育无法引导他们的选择，对职业规划认知不足，甚至处于一片荒地。这些问题与学校、家庭、社会对职业教育的缺失有关。如何基于小学综合实践活动课将职业教育的基因植入学生的生命中？
策略一：盘活课程资源 方能解其干渴
·教材——富含职业教育
小学综合实践活动课是一门实践性、开放性、生成性很强的课程。现行浙科版三至六年级综合实践活动教材，其间有关职业教育内容的设计做到了点面结合，综合交叉，螺旋上升。在实施综合实践活动的过程中，教师必须盘活课程资源，有的放矢对学生进行职业生教育，切实实现教育的价值，为学生打开一扇窗，使他们透过这一窗口去认识自我、关注自我、感悟人生。
人生百年，立于幼学。青少年早期的教育，影响着人的一生的成长和发展。基于此笔者认为小学生可塑性强，在尊重他们的个性基础上，有必要进行自我探索，帮助小学生认识自我，了解自己的兴趣、爱好、能力、特点、专长，尽早引导他们进行职业规划。
策略二：激活实践课堂 启蒙生涯意识
小学综合实践活动课旨在促使个体获得亲身参与实践的体验和经验，职业教育目标的达成也不是一蹴而就，而是一场发展的探索，需要教育工作者日复一日，让生涯意识扎根在具有活力的综合实践活动课堂中。
·生涯茶座： 生涯实践课是一门综合操作性极强的课，是学生充分发挥天赋才能的场所。因此要非常重视学生的体验感，并在体验后能说出感受，悟出更完美的生涯规划。生涯茶座是课堂实践讨论的演讲台，可以结合课堂内容提出“我在哪里”，“我往哪里去”，“我在干什么”的讨论话题，让学生认识自我，明确自我需求。只有“知己”“知彼”才能在有效的课堂教学中知生涯，悟生涯。
·生涯指南： 小学生对职业的认识是很有限的，他们只知道有这些职业的存在，对职业的具体内容是陌生的。三年级的《寻访身边的达人》一课的教学中，教师可以引入日常公共宣传窗里的招聘广告，让学生通过广告寻找五花八门的职业达人，知道应征各行各业所需具备的条件，只有具备了该职业的哪些优点才能被称为“达人”。教师要正确引导并借机了解学生的职业价值观念。
·生涯实践：由于综合实践课堂的条件限制，教师可以利用网络平台，拓展生涯实践活动。例如六年级的《探寻家乡的美食》，课前让学生利用课余时间用照片、视频记录当地美食一条街，配以生动的美食介绍。课堂中，教师可以把学生传输过来的微视频现场进行教学。课后，让学生亲自下厨，在父母的帮助下，利用微数码拍摄制作美食的全过程并上传到班级群，给孩子们一个反馈课堂展示的机会，激发了孩子的兴趣，让生涯教育深深扎根。
策略三：延伸精彩课外 推动职业教育
为让学生深度体验职业教育的意义，教师必须把综合实践课堂向课外延伸。从课堂到校园、家庭、社会扩散。因为只有学生身边的资源，才能提供学生良好的活动环境；只有学生身边的资源，才能使学生获得更多的自我感悟，我们的职业教育往往会有意想不到的收获。
（1）“校园主题活动”开启完美体验
现在的学生很多都是追星一族，这些“明星”成为了青少年人生的奋斗目标和奋斗动力。他们在选择职业时就偏向歌星、演员、网红等，他们由衷地敬佩和崇拜，心甘情愿的去效仿。我们的生涯教育过程中，一定要尊重和引导学生的职业选择。笔者的学校设计和安排了《传播名著经典，弘扬戏曲文化》的校园主题活动，邀请《西游记》的主要演员六小龄童与孩子们共品西游，在互动中模仿孙悟空的经典动作，让孩子们真正体验了一次明星秀，金光闪闪的金箍棒第一次真实的在孩子们眼前挥动，全场都震撼了，这样的技术需要多少年的苦练呀！在这样完美的体验活动中，学生加深了对明星这一职业的认识，会不断的检验自己，发现自己的不足，自觉的进行调整，从而立足当下，形成职业规划的意识。
（2）“家庭亲子活动”陪伴启蒙之路
在中国有这样的习俗，当孩子在百日宴上让孩子抓阄从而预示着孩子将来要做什么样的工作，长辈们围着宝宝，希望孩子选择大人心目中的期待，这个期待可能沉浸在一片欢笑中留下遗憾。最近，大家一定热衷于追一档节目《爸爸去哪儿》，节目里的亲子活动让每天奔波的父母，似乎察觉到自己对孩子的亏欠。这时，我们的教师就可以把生涯教育的重担分给家长。家长可以带着孩子去自己的工作场所参观，让孩子亲身体验职业的特点，在耳濡目染中渗透职业教育。也可以到附近的职业体验馆进行亲子活动，让活动浸润着快乐、合作、关爱、思考和顿悟。这都是一次次特殊的教育课程，每一次实践活动都蕴含着正向心理的动力。让亲子牵手，在生涯之路上陪伴孩子幸福成长。
（3）“社会实践活动”追求深度体验
社会实践活动是学校“综合实践活动”课程的一部分，是本次课改的一大亮点，让学生融入社会、触摸生活、通过参与追求深度体验。但受“应试教育”的影响，许多学校的社会实践多流于形式，往往以敲个章草草了事。笔者认为如果在社会实践中注入职业教育的理念——为了学生的终身发展和幸福人生奠基，一定会引起全社会的重视。笔者学校经常利用寒暑假，充分利用班级内部的家长资源，以班级为单位带领学生参观附近的工矿企业及公共服务场所进行社会调查和社会实践，给孩子埋下一颗职业的种子，培养孩子的职业意识和职业敏感。