摘要：本文探讨了如何在中学生中弘扬中国传统礼仪和社会主义核心价值观。应创造优秀的校园文化，在传统文化教学中推进社会主义核心价值观教育。
关键词：中学生；中国传统文化；社会主义核心价值观
中学生是实现中国梦的主力军。面对复杂的社会现实、多元的文化传统、多种价值观的影响和互联网发展的负面影响，在思想观念波动和价值观不稳定的时期，应该运用社会主义核心价值观来引导中学生，促进其健康发展。因此，中学生是培养和践行社会主义核心价值观的重要群体。要用正确的社会核心价值观来引导中学生，学习中国传统文化精神，弘扬他们积极的人生价值观，完成社会主义现代化建设。文化是一个民族的基因和独特的精神认同。为了更好地培育和践行社会主义核心价值观，一个重要的方面就是要有意识地利用我国优秀的传统文化活动，实现对人民进行文化教育的目的。
弘扬中国传统文化对中学生的社会主义核心价值观，是中学教师的共同任务和责任。目前，利用丰富的材料和宝贵的资源进行优秀的传统文化教育，起到了学校教育的主渠道作用，使中学生能够学习优秀的传统文化。这些都是学生基本的社会价值观，也是积累的宝贵经验。
鉴于每一所中学对学生的实际情况不同，学校层次不同，环境条件不同，用中国传统文化为学生灌输社会主义核心价值观的方式也不同。以培养德才兼备的人为主要任务，按照党的十九大时代的发展需要，建立文化信任和在收购大会上推动繁荣社会主义文化的应用。本着《中央国务院关于发展和传承中国优秀传统文化项目实施意见》精神，笔者认为，应该积极探索中国特色传统文化遗产的教育有效性。对中学生进行社会主义核心价值观教育，成为中国特色传统文化的忠实接班人，鼓励社会主义核心价值观的自觉拥护者。广大教师要努力整合弘扬中华传统文化的教学材料。
1礼仪文化的起源
传统礼仪文化的精髓是注重个体的内在规范和内在完善，注重加强外在行为仪式与内在道德意蕴的统一。中国传统礼仪文化有一整套伦理标准，鼓励人们统一日常行为，为整个热爱世界、追求和谐的中华民族创造了宝贵的吸引力。中国传统礼仪文化不仅内容丰富，而且特别关注礼仪问题，强调要感谢社会的教育，才会有礼仪的氛围。一个人必须有礼，懂道德，手段和方法必须与内在人格相结合，创造浓厚的文化环境。礼仪通过规范人们的行为来指导人们。因此，礼仪具有内在的伦理要求和外在的行为规范。伦理标准不仅反映了一个人的精神世界观、道德渊源和个人魅力，也反映了整个社会的道德和文明。
2传统礼仪文化与社会主义核心价值观的关系
社会主义核心价值观的内容，不仅体现在传统礼仪文化中，而且体现在传统礼仪的优越性和创新性文化中。
(1)传统纪律文化是社会主义核心价值观的重要内容。
根植于传统礼仪文化中的"仁和"思想，与社会主义核心价值观的主要内容是一致的。习近平强调，讲授和弘扬社会主义核心价值观，要立足中国特色传统文化，注重社会价值观和人文价值观。这是尊重和维护诚实、尊重正义、和平、和谐的共同追求。因此，我们必须研究传统文化伦理的显著渊源。《礼记》指出礼的本质是“敬”，即对人的诚实、对社会关系的尊重和对他人的尊重。在社会制度中，公共秩序、谦卑和公民身份都是以尊重他人的态度看待的，这一切都来自对他人的尊重。人与人之间的平等和相互尊重，可以维护人与人之间的和谐，维护国家社会的根本价值。当然，传统文化的内容非常丰富，有很多东西需要我们认真、准确地研究。
(2)发展社会主义核心价值观的实质是对传统礼仪文化的升华和创新
社会主义的根本价值不仅是对传统礼仪文化共同情感的继承和创造，而且是这种思维方式的延续和创新。今天，我们研究传统礼仪文化，不仅要着眼于传统礼仪的道德本源和本质，而且要与时俱进，注重创新和不断发展。遵守现代社会行为准则的要求，将其与不同职业、工作条件和机会的要求相结合，学习理解传统的相关道德标准，引进创新，丰富现代商务礼仪、社交礼仪，等等，融合传统与现代社会需要。为了达到其精髓而放弃其糟粕，才能真正发挥研究传统礼仪文化的作用。
3加强传统文化礼仪教育的重要性
礼仪修养是一个人内在修养品质的体现。因此，弘扬传统的道德教育文化，对于教育正在学习正统礼仪的学生尤为重要。
(1)提高学生的基本素质
中学生应具备的主要特点是德、智、体美的广泛发展，以及社会实践能力的发展。古人以“尊、宽、信、感、利”为自强的标准，在人际交往中力求表现出尊重和机智。大学生不仅要学习古人伟大的道德品质，温文尔雅，还要适应社会发展，必须满足现代礼仪的一些基本要求，不断保持自己的道德水准。
(2)增强社会主义核心价值观的认同感
中学向学生推广传统礼仪文化教学，不仅有助于丰富学生的礼仪知识，而且可以让学生学习和反思传统礼仪文化，促进了民族文化和社区意识的增强。这些价值观使正确的认识成为弘扬中华民族高尚风尚文化的最佳遗产。
(3)促进良好的人际关系和社会适应
传统的礼仪文化教育不仅注重外在的行为教育，而且注重内在道德情感的教育。应通过外部伦理规则来表达较高的文化成就和伦理水平。通过接受传统礼仪的训练，鼓励中学生培养良好的人际关系和社会适应能力。
4运用传统礼仪文化培养中学生核心价值观的方法和途径
在中学教育中，社会主义核心价值观教育必须考虑到学生学习和生活的方方面面。各学科必须自觉承担教育责任。只有在课堂内外保持教育环境，社会主义的核心价值观才能渗透到学生的心中。笔者根据传统礼仪文化活动实践情况，对运用传统礼仪文化培养学生的核心价值观的方法进行了探讨。
4.1推进中学德育工作
中学时代是巩固人的价值观、世界观和生活方式的重要时期。中学教师应在日常教育的各个层面上认真教育学生，使社会主义的核心价值观能够默默地渗透到学生的灵魂、道德标准和实践中。各专业可以共同努力，达到教育的效果和目的。
在德育工作中，笔者要求学生遵守中学生日常行为规范，尊敬教师，团结同学，每天按时穿校服上下学。
为保证德育工作正常开展，组织了“优秀学生评比”、德育评分等各项活动，取得了不错的效果。
4.2改进教育手段
课堂教育应成为中学教育培养基本社会价值观的首要场所。
首先，各个学科的教师都应该重视领导力，教授学生价值观。在日常教育过程中，要把教材和具体实践结合起来，因势利导，使学生在日常教育过程中逐步理解社会主义核心价值观，使核心价值观逐渐成为学生的生活标准。
二是思想道德课程要自觉担负起培养学生社会主义核心价值观的重要任务。在中小学教育体系中，始终存在着作为一个子系统存在的思想道德课程。在现有的教育体系中，以进步率衡量，思想道德教育并不总是受到学校、学生和家长的重视。为了教育或改变学生对价值观、生活和正确世界的态度，道德课程的责任不断强化。思想政治课程必须摆脱枯燥的教育模式，利用传统文化，完成历史故事、历史人物、经典读物、演讲比赛等多种形式和形式的概念训练。
社会主义的核心价值观是建立在鲜明的传统文化基础上的。因此，在教学中，需要在美学、价值观、人生观和世界观等方面，引入大量的传统礼仪书籍，例如《周易》、《孟子》等经典著作，加上数百所学校的经典评点，都收录在中学课本中，捍卫利他主义、正义、礼貌、智慧、和平、慈善和爱物等理念，以满足社会主义核心价值观的内容和要求。
在笔者的实践中，鼓励学生坚持每日晨读传统文化经典，其中坚持下来的学生在礼仪、文化、精神面貌方面，显著优于未坚持下来的学生。这一现象表明，校方应鼓励、督促学生坚持晨读传统文化经典。
4.3拓展中国传统礼仪
中国古代文化经典造就了中华民族的思想和知识，象征着社会主义价值观的思想核心。因此，我们要按照社会主义的核心价值观，运用科学的视角。学校要挖掘和吸收传统礼仪内容，必须厘清传统文化的历史渊源、发展脉络和发展社会主义核心价值观的教育活动价值。将传统礼仪与社会主义核心价值观相结合，为学校提供发展社会主义核心价值观的规范教材，向全体学生开放优秀传统文化联合项目，是提高学生传统文化素养的重要渠道。目前，一些中学已经收集了有关传统文化教育的教材。笔者认为，教材内容要精心选择，古诗文反映了中国特色传统文化的精髓，解读要通俗易懂。
4.4在中国传统礼仪中弘扬社会主义核心价值观
中国传统礼仪是中学生社会主义核心价值观教育获取宝贵资源的重要手段。学校要根据学生的实际和心理特点，紧跟文化事件，让学生了解中华民族的民俗风情和传统特质，使传统礼仪成为社会主义核心价值观教育的有效形式。
人影响环境，正如环境影响人一样。良好的环境对人的本性影响较大。学校要想改善优秀传统文化氛围，就必须努力打造一个特色鲜明的校园，使社会主义核心价值观教育达到润物细无声的效果。中学管理者可以创建文化长廊，在合适的地方安装雕塑、壁画等，营造具有浓郁传统文化的校园场景，通过充满活力的艺术展览和民族文化展览，弘扬中国特色传统文化。
4.5加强学生在德育中的知行统一
学校力求充分利用学校的历史资源，挖掘当地历史古迹资源，为学生创建社会实践基地，传授学生传统文化。组织学生浏览档案、古迹和博物馆，在社会等活动中向学生灌输温暖和爱心，让学生用实践赢的老人和儿童的尊重。笔者在德育实践中，组织了各项传统文化活动，包括诗朗诵、演讲等，丰富了学生的文化生活。
家规家训是一种宝贵而独特的文化资源。它是家庭生活管理的主要方法和道德规范。良好的家规和家训具有中国传统的品质，如孝顺、爱国、热情、奉献等等。它是营造和谐家庭风尚、传递社会规范、传播核心价值观的有效途径。家规教育必须结合学校规则、家庭规则和中学生及其父母之间的家庭模式，探索家规背后的故事。
4.6加强社会主义核心价值观对教学活动的影响
学生社会主义核心价值观在中国传统文化中的体现有赖于教师素质的提高。因此，让中学生在中国优秀传统文化中发展和实践核心价值观，对教师的传统文化素养提出了很高的要求。学校要推进顶层设计，系统地完成传统文化教育中优秀教师的培养，完善教育教学评价保障机制、活动开发机制和课程体系，积极评估和推广具体经验和成果，为优秀的传统文化教育提供良好的发展条件。教师必须不断提高和完善教学质量，追求伟大的道德情怀、精神抱负和道德风尚，以其文化魅力和伦理道德打动学生。
在笔者讲授传统礼仪文化期间，通常插入一些社会主义核心价值观的内容，以教育学生热爱社会主义，为党和国家认真刻苦学习。随着核心价值观内容的引入，学生不再对传统文化感到迷茫，能够从传统文化中汲取精神力量，杜绝了封建迷信思想的腐蚀。
5结论
中学是学生价值观培育的最佳时期，是创造正确人生价值的最佳时期。因此，教师应在观念的引导和正确的教学价值观的引导下，在鲜明的中国传统文化中培养社会主义核心价值观。传统礼仪的内容使学生在学习过程中容易接受文化的影响，为学生形成真正的社会主义核心价值观铺平道路。因此，教师必须改变传统的教学方法，增加一些与传统文化有关的活动，体验中国传统文化的魅力。
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