摘要：随着课程改革的进行，高中生物教学更加注重培养学生的核心素养。对此，生物教师必须积极转变传统的观念，积极的提高自身素养，以跟上新的的教育形势。生物组集体备课是提高教师知识素养和教学能力的有效方法，因此，必须提高对集体备课的重视程度，并提高生物教师有效集体备课的有效性。本文笔者结合自身生物教学实践，首先分析了高中生物教师有效集体备课的必要性，在此基础上提出了高中生物教师有效集体备课的策略。
关键词：高中生物；备课组；有效性
高中生物是一门注重逻辑的学科，讲求各知识点之间的联系和推导，新旧知识之间的联系往往非常紧密，这样的特点很容易造成生物学习两极分化的问题，学习好的学生越来越好，学习差的学生越来越差。出现这样问题的原因在往往在于生物思维和能力的差距上。针对这样的问题，新课标对高中生物教学提出了新的要求，高中生物教学不仅要完成基础知识的讲解和传授，还应着重培养学生的必备品格和关键能力。这样的教育形式对高中生物教师提出了新的要求，教师要努力提高集体备课的有效性，以提高教师整体的教学水平和能力，推动高中生物教学不断进步。
一、高中生物教师有效集体备课的必要性
随着我国对教育的投入增加和教师素养的提高，我国的高中教学已经有了很大的进步，但是仍然存在着一些问题。首先，由于生物属于理科内容，理科有着良好的就业前景因此受到更多学生的选择，但是学习理科的学生又参差不齐，基础较差的学生理解、思考能力有限，而生物又是一门难度较大，需要理解的学科，当老师在讲解到需要进行复杂的内容时，有的学生会出现不愿接受，学习兴趣下降，注意力开始转移等问题，这给教师的讲解造成了困难，课堂教学目标往往难以完全落实；其次，教师在进行数学教学时，缺少创新，有的设置完全依照课本进行讲解，这增高了生物学习的门槛，会给基础差的学成造成理解不便，同时会引起学生的厌倦感，最终降低课堂效率，不利于学生在数学课堂的高效学习。因此，从教师的角度来看，必须提高备课组集体备课的有效性，从指导思想以及具体实施上为教师教学提供有效的引导。
二、高中生物教师有效集体备课的策略
1.确立指导思想，提前计划备课
备课组在进行备课前，要确立备课的整体指导思想，究竟是完全为高考服务而进行讲课还是更加注重学生全面的发展，每个方向究竟达到多少“度”是非常关键的问题。面对这样的问题，必须根据所在学校学生的学情确定整体的方向，如果学生学生基础较差，则需要更多注重基础知识的讲授，如果学生基础较好，则教师要少讲，给予学生更多的思考空间。同时集体备课要提前统治，让教师准备，轮流发言，积极开展交流。
例如，教师组在集体备课《细胞增殖》时，本课属于必修一难度较大的内容之一，很多学生学习起来比较困难，而且学生此阶段面临着选择选科问题，部分学生在心中已经确定不会选择生物。因此对于此课备课指导思想上应遵循着因材施教的原则，从备课阶段就确定阶梯式教学方法，给予确定学习生物的学生更多的讲解和更多的交流机会。
2.利用信息技术，提高备课效果
随着互联技术在教育领域的广泛应用，集体备课也要充分利用互联网平台的的优势进行教研机制创新，不断推动教研活动水平的提高。由于高中生物教学时教师会通过一些PPT或者视频、动画等内容进行演示，但是这些内容在教研集体会议室讨论、展示起来又不太方便。因此可以采取线上教研、线下研讨的方式，来提升集体备课的实施效果。
例如，教师在准备《基因突变和基因重组》一课时，由于本课涉及到一些图片在教研室集体备课展示起来不够方便，可以通过知笔记等网络平台在线上展示教学方法，其他教师进行点评发言，而且平台还有回看的功能，能够及时进行查漏补缺，在线下通过实际的授课，教师组再进行点评，从而完成教研机制的创新，通过线上、线下的互动、思维的碰撞，加之每个人观察的角度不同，使得每位亲历者都有与众不同的切身体会。
3.师徒结对，促进共同提高
师徒结对指的是刚入职的青年教师与有丰富经验的骨干教师结成师徒，师傅对徒弟的教学工作起着引领和传授的作用。在高中生物组内，要充分发挥骨干教师对青年教师的引导作用，不断提高他们的教学水平，从而提升整个备课组的素养。
具体来讲，老教师要对新教师定期进行听课和评课，提出具体的指导意见。在集体备课中，可以多给新教师发言的机会，让新教师先提出自己的讲解方法，再由老教师进行点评，这样不仅能够使得新教师增长信心，不断进步，同时也能使老教师学习到新教师身上的可取之处，实现教学相长，从而提高高中生物备课组的整体水平。
总之，在这样一个提倡素质教育和学生全面发展的时代，生物教育要在教研机制上不断创新，努力提高集体备课的有效性，来适应教育现实的需要。教师的“教”和“学”都必须紧紧把握时代的发展脉络，站在教育信息技术的最前沿，充分提高集体备课的有效性，不断创新教学和教研方式，同时尊重学生的主体地位，不断通过实践提升学生的能力和素养，在原有基础上推动教学和教研不断进步，培养全面发展的人才，推动高中教育事业的不断发展。
参考文献
[1]周伟.新课标背景下的高中生物备课组建设[J].教育视界,2020(01):42-43.
[2]周新霞,王秀梅.“研教合一”文化映射下集体备课的应然样态[J].教学与管理,2019（22）:32-34.