摘要：“一切为了孩子，为了孩子的一切”这是社会、学校、家庭对孩子共同的教育目标。作为一名老师，我认为立德树人就是自身树立德业，给学生做榜样，培养人才。营造德育的学习环境，克服“重智育，轻德育”的思想。经常开展德育主题教育活动，让德育贯穿各个学科的课堂。以身作则，以德育人，塑造人格魅力，有丰富的业务素质。一视同仁对待每个学生，关注后进生的全面发展。
关键词: 以德育人 ; 铸就后进生
一、以德树人，强化德育的全面发展
（一）营造德育的学习环境氛围
《孟母三迁》这个故事告诉我们一个人的成长环境非常重大。 学校是教育的主阵地，教师要把学校布置成一个文明育人的学习场所。为了打造育人环境，我们的学校在校门通道，长廊的墙壁都写上学校办学理念，教训，校风，其中“以人为本，阳光育人”最为醒目。在教学楼每个楼梯墙上，走廊墙上都粘贴着醒目的名言警句，并用评比的形式给每间教室布置出书香奋进的学习环境，也用上“请、谢谢、对不起、没关系”等用语。连老师的办公室也布置出教书育人的风格。无论学生行走到哪，耳濡目染，置身于一波又一波教育氛围环境，无形之中学生都会受到教育的熏陶。
（二）教师要克服“重智育、轻德育”的思想。
我国的教育方针强调:落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。先“成人”，后“成才”的教育理念。但是，有时响应升学率的进一步提高要求，为了教师本身职称资格的评定，无时无刻不牵扯着学生的学习成绩。无形中迫使教师不得利用时间给学生授课，轻视学生的各种活动以及各学科的顺利开展。把学生的学习成绩视为重中之重。因此，我们教师必须克服“重智育、轻德育”的思想，切实把德育工作放在教学的首位。在教学工作的开展中时时处处渗透好德育教育。
(三)开展德育主题教育活动，让德育贯穿各个课堂
德育主题教育活动是学校德育活动中，结合上级有关要求和精神，围绕一个主题开展有针对性的德育教育活动。为了真正做到以德育人，以文化人，不断提高学生思想觉悟，道德素养，我们的学校开展各种各样的德育教育活动。如根据防溺水，防交通，防火灾，防毒品，特殊节日等开展各种教育活动汇演。如在三月份开展“学雷锋”活动，到孤寡老人家慰问，到敬老院为老人打扫卫生、捐款捐物;清明节扫烈士墓;全校开展美食节；每周三进行开展少年宫活动培养学生特长；开展一年一度的体育运动会；开展书画展览；指定各班交叉时间开展书香活动；每周利用班会，队会对学生进行德育宣传教育，对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等主题班会队会进行教育，或适当性的开展“德育”为主题的演讲赛，充分发挥“说”与“做”统一起来的德育教育。
我们教师要先明白德育的含义，有的教师认为德育只有在上《道德与生活》时才授以学生做人的道理，这是一种极端的想法。素质教育就落实到课课有德育，让各个学科和课堂都贯穿德育教育，让每个教师都成为德育传授者，让学生感受到它何时何地、无论做何事都要讲“德”。在上三年级数学上册《轴对称图形》这一课时，我是这样渗透德育的:我通过让学生掌握轴对称图形，在引导学生认识交通图标，教育学生自觉遵守交通规则，做文明的人。
数学课都是如此，语文课、美术课，音乐课等有何不可让德育贯穿各个学科的课堂。
（四）塑造人格魅力，具有丰富的业务素质。
立德树人，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；自身树立德业，给后代做出榜样，培养人才。严于律己，为人师表，成为学生的楷模，学生的模仿能力很强，教师的言谈举止对学生都起着潜移默化的作用。所以教师要有优秀的人格魅力还要有丰富的业务素质。能影响和塑造着下一代新人。所以我们的学校不定期进行开展师风师德继续教育学习。不断研究教育教学模式。我们学校每周开展“阳光悦献课”促进教育教学质量的提高，让我们教师不仅要精通本学科的知识，而且需要我们教师终身锲而不舍、孜孜以求，不仅要做好“教书匠”，而且要做好“学者型”的教师。活到老学到老的信念，不断更新教育教学质量，进行“三段六步”教学改革，送教下村，送教下乡等教研活动。
二、一视同仁对待每一位学生，关注后进生的全面发展
我们通常所说的后进生，是指那些在品行或学习等各方面存在一定问题的学生。一个班里面的后进生，虽然不是很多，但因其经常犯错误，违反纪律或学习成绩落后，给科任教师特别是班主任的教学工作带来了不少的麻烦。由此可见，要做好后进生的教育转化工作，必须做到以下几个方面：
（一）公正平等，正直无私
功夫不负有心人，通过半学期的努力，我们班被称为“懒子”的杜鹏非上课开始认真起来，作业也能依时上交，段考成绩都能达到及格了。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。 而且他喜欢上阅读课外书，每天都看到他手捧着书悄悄地在某个角落里聚精会神地看着书。因此，班主任老师要公正地对待每位有着不同相貌、性别、智力、个性的学生，对他们一视同仁，要满腔热情地关心爱护每位学生。其实，应给予后进生更多的照顾，使其发生转变。
（二）精诚关爱，金石为开
班主任老师要爱自己的学生，这是班主任老师顺利开展教育工作的最好方式。杜鹏非这典型案例就是缺少关爱，只要老师关爱他，以爱心感化他，让他受伤的心灵得到了呵护。就很好的转化过来。其实，后进生并不差，只要班主任老师以精诚的爱去关怀、关心他们，他们就会发生转变。
（三）用后进生的闪光点，照亮其方向
“金无足赤，人无完人。”因此，切忌把后进生批评得一无是处，要善于发现他们身上的闪光点，长善救失。如杜鹏非经常主动帮班里的值日生扫地，拿班里的剩饭桶去洗，我给他加分并在班里进行多次的表扬，鼓励同学们向他学习助人为乐的精神。让他在班级里立上了脚跟，冲出黑暗走向光明。
结束语：
总之，以德树人，铸就后进生的全面发展，就是“传道、授业、解惑”为己任，以教好每位学生为天职的人民教师，特别是班主任，一定要做好后进生的转化工作。而要做好这项工作，必须从学生实际出发，耐心细致、循循善诱、无私奉献，用炽热的情感去温暖后进生的心灵，并以实际行动去感化他们，激励他们，这样才能把后进生从根本上转化过来。
参考文献:
[1]郑建松, 王秀阁. 铸造新时代思政课教师的职业信仰[J]. 思想政治课教学, 2019(10).
[2]曾祥琼. 育一代新人, 让学生成才[J]. 文存阅刊, 2018(12).