摘要：兴趣源于需要，以需要为基础，是需要的表现形式，是行为的动力因素。学生认识到学习信息技术是一种需要，是学生积极主动学习、使用信息技术和参与信息活动的动力。学生通过对信息技术的认识及参与信息活动，逐步形成信息社会价值观，提高自身信息素养。
关键词：高中信息技术 兴趣 需要 情感 价值观
伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”以往的高中信息技术课程教学，教师主要是通过教学内容的趣味性或科学的教学方法来激发学生的学习兴趣，学生的兴趣属于萌发、生成阶段，对学习活动的积极影响并不持久。只有学习者的兴趣不断深化，转化为强烈的求知欲，方能持久有效地促进学习活动的深入进行。我们从高中信息技术课程的三维目标出发，探讨在教学实践中如何激发学生学习兴趣的方法与途径，从而增强学生对信息技术的求知欲和持久兴趣，促进学生积极主动地学习和使用信息技术。
一、加深学习信息技术的认识
兴趣源于需要，以需要为基础。兴趣可以大大激发学生的求知欲望，推动学生满腔热情地从事学习和探索。
1.创设情境，让学习者感受人与技术的关系
在课堂教学中，让学生通过探究活动了解文本信息的加工与表达的发展历程，如从甲骨文到竹简，从竹简到印刷术，从雕版印刷到活字印刷，从活字印刷到计算机排版印刷，整个历程中，技术的发明、发展基于人的需要，人需要提高文本信息的加工效率及表达效果，技术就可以辅助人高效地达到目标。随着社会信息化的发展，应用信息技术解决问题，是现代社会公民必须具备的基本技能。
2.关注发展，体验学习力的提高
“学习力”一词最早出自1965年美国人佛睿斯特写的一篇文章，学习力是学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力的总和，是人们获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力，是动态衡量一个组织和个人综合素质和竞争力强弱的真正尺度。我们在研究性学习中根据课题，通过网络获取资料，利用信息技术加工与表达信息，锻炼学生获取信息、使用信息、分享信息和创造知识的能力；创造性地应用信息技术去解决学习实践中相关学科的学习问题。使学生体验运用信息技术提高学习效率，从而培养自主学习的能力，
3.贴近生活，提高生存能力
美国微软公司总裁比尔·盖茨在《未来之路》中指出：计算机将渗透到未来生活的每个细微方面，而尽早培养学生掌握计算机能力将会极大地提高他们步入社会后的生活素质和生存能力。
通过引导学生罗列学习和生活中以信息技术为核心的应用实例，如智能电视，可视电话、网上交易、网上就诊、各种微信小程序、手机APP等；特别是智能手机的普及后，整个社会的智能化发展，还有今年非冠疫情期间的大数据的应用实例。学生不难发现，信息能力的缺乏，将导致未来“功能性文盲”，也从一个侧面说明了信息能力已被看作是未来生存的必备技能。
二、体验学习过程，促进情感的升华
兴趣是人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它总伴随良好的情感体验。认识是产生情绪和情感的基础,培养学生信息技术情感是学生积极主动地学习、使用信息技术和参与信息活动的内力。
语文、数学、英语等升学必考的基础学科，学生学习频率高且强度大，学生对这些学科已建立了深厚的感情，因此会自发地努力学习，而信息技术是一门技术含量高，涉及知识广，而历史又较短的学科，在新一轮课程改革前，只是在中小学开展普及教育，着重培养学生的技能，同时，信息技术作为高新技术，广大学生都认为它深不可测，他们虽身处信息时代，但对信息技术的概念、发展及应用都知之甚少，为了让学生更进一步地认识信息技术，培养信息技术情感，使学生信息技术情感延伸到课堂之外，可以设计一些课外信息活动，如让学生每人每周通过各种来源获取一则信息技术产业新闻，并保存下来，每节课前请出两位同学展示出来，同时对新闻进行信息分析及价值评价。这些活动的开展，既能让学生了解信息技术的方方面面，又能让学生掌握获取信息、保存信息、评价信息的方法，同时将获取的信息加工和表达出来与大家分享，从而让学生逐步形成主动了解信息技术的习惯，建立起信息技术情感。
在学习过程中，学生受促进终身发展价值目标的激励和鼓舞，产生强烈的求知欲。学生通过对信息技术的认识及参与信息活动的过程，体验到信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响，逐步形成信息技术价值观。
如学生通过对信息技术基础（必修）模块的学习，一方面进一步巩固和加深初中相关知识，另一方面有助于学生衔接选修模块的学习，学生根据个人发展方向及需要，正确地选择适合个人发展的领域进一步学习及认识。同时，学生通过对不同的信息，如文本、表格、多媒体等进行分析，懂得不同特点的信息应选择不同的工具加工与表达。通过辩论、交流、讨论等活动，对盗版问题、黑客问题、计算机病毒等问题进行讨论，对网上交易带来的便利，信息技术促进生命科学、航天科技的发展等问题了解后，能正确认识信息技术的积极和消极的影响，了解信息技术可能带来的影响身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯，自觉地遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规。
从当前看，信息技术发展飞速、知识更新周期短，信息化生活无处不在，从未来看，信息技术不仅是学习的对象，更是信息时代公民进行终身学习不可或缺的工具和环境，从根本上提高学生的学习兴趣，保持持久的学习兴趣，有助于学生养成主动积极学习信息技术，使用信息技术，参与信息活动的态度，从而有效提高学生的信息化素养。