摘要:文章主要阐述了在初中生物课外活动中培养学生的科学素养可以从哪些方面做起，主要是通过实验室教学以及户外教学来培养学生的动手操作与动脑能力和观察力。文章还讲解了如何把握学生在课外活动中教学的最佳时机。
关键词:初中生物;课外活动;科学素养
生物，一门来源于生活的学科。既然来源于生活，就必然要有课外活动的加持。要培养和全面发展人才就必须有课外活动的加持，而实验和观察则是课堂教学的补充内容。因此，我们要在使用教材教学的同时进行课外活动来全方位提升学生的学习能力和科学素养。我们可以通过进实验室教学来培养学生的动手操作能力与动脑能力也可以通过户外教学来培养学生的观察能力与提升学生的科学素养。当然，通过课外活动培养学生的科学素养时一定要抓住合适的时间来进行生物教学。
1通过实验室教学提高学生的动手操作与动脑能力
1.1充分利用课外拓展时间进行实验室教学。
在实验室让学生以小组为单位自己动手依照教材开展实验，学习如何使用显微镜等实验器材、观察动植物细胞的结构、观察种子结构等生物实验。在实验开始前一定要先给学生做一下示范并讲解各项实验用具的正确使用方法，示范后积极带领学生对展开对生物实验的研究，让学生逐渐了解实验的目的、学会各种实验器具材料的使用、掌握实验的方法和步骤，学会如何开展一项生物实验的研究，学习得到实验结果后自己分析学会通过实验结果进行分析讨论得出属于自己的结论。教师要积极教导学生学习各项试验，培养学生的操作能力与观察能力。让以小组为单位的教学更能培养学生的团队合作意识、提高其团结协作的能力。
1.2定期开放实验室让学生自主学习。
开放实验室并让学生自己走向实验室，让学生尝试并学会自己制定一个实验计划并自主完成实验。这不仅可以培养学生的开放性思维并提高学生的动脑能力，还可以让学生对生物这门学科理解的更加透彻让学生学会创新、敢于创新。还可以让学生在学习通过这一实验发散到其他的实验中去。例如学生在观察霉菌后可以让学生再观察一下酵母菌或其他菌种，对比二者的形态等差异认识其特点，让学生学会概括与总结几项实验的共同点与异同点得出结论和规律等。通过这样的方式可以培养学生的观察能力，让学生对生物这门学科的兴趣，让他们从学习这门学科到爱上这门学科。
2通过户外教学来培养学生的观察能力与科学素养
2.1通过校外教学培养学生的观察能力。
初中生正处于观察力强的阶段，他们对生物的学习不能局限于课本上的内容与实验室中的实验，要让他们走出校门到户外去探索和观察，让学生在生活中发现与学习。可以组织学生到户外去，去看看花儿的花蕊、看看小草的结构；让他们自己去触摸、自己去感受。可以让学生摘下一片叶子观察它的脉络并带回实验室看看它的细胞构成。这不仅锻炼学生发现与观察的能力，还可以让学生学会自主学习以满足自己的好奇心；可以开阔学生的视野，增长学生的见识。
2.2通过生活中的细节来提升学生的科学素养。
在户外时，我们能够通过户外活动中的一些小细节来提升学生的科学素养。例如可以在学生看到花时跟他们讲解花儿的根茎、花蕊等等在潜移默化的过程中培养学生对知识的探索能力。让学生善于发现问题并提出质疑，培养学生勇于探索的精神和锲而不舍的科学素养。还可以根据教材的内容设计与它相关的问题并让学生思考这些问题，用以培养学生的逻辑思维能力和探索能力。通过学生勤洗手的卫生小细节来讲解人体的防御或免疫系统、通过树叶的绿色来讲解叶绿素以及光合作用以此来更好的让学生理解生物的重要性。
3把握课外活动的最佳时机进行生物教学
在进行课外活动教学时，要把握时机对学生进行教学。当学生在实验室做实验时，告诉学生每一步实验的作用与意义所在，告诉学生为什么要这样做、这样做有什么需要注意的地方、如果不这样做会怎样；还要让学生发现自己做完每一步试验后产生的变化。这样可以提高学生的观察能力并让学生学会细心认真对待每一个实验甚至生活中的每一件小事。当学生在进行户外活动时，告诉学生昆虫等的种类，捉一只小虫子对同学们讲解它的各个器官，对学生讲解它的生活习性与形态结构，加深学生对小虫子的认识与理解。这样可以培养学生的思维发散能力与逻辑理解能力，更好提升学生的科学素养。
4结束语
随着教育的不断变更与推进，学生的教学也要遵循时代的发展进行转变。初中生的生物教学也应该在课堂上按照教材讲解的同时添加上课外活动用以培养学生的科学素养。学生对初中生物的学习不应该局限于书本，还要走进生活中，在生活中发现与学习关于生物的知识。这样的学习生活不仅能够让学生更好的记住自己所学的知识还能让学生将生活与学习相结合，两者相辅相成。在培养学生科学素养时，教师应从自身做起，带动学生学习，激发学生的学习兴趣，让学生学会自己学习，提高学生的自主学习能力。
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