摘要：作为小学六年级的班主任，不仅要关注学生的成绩，更重要的是关注学生的身心发展状况。小学阶段是学生的价值观及世界观形成的基础时期，班主任要做好班集体的引导工作，班集体的组织工作，将学校与学生家长联系起来，同时也要通过活动的组织来塑造学生的良好品质。
关键词：小学六年级 班主任 工作心得 良好品质
班主任工作不同于传统的教师工作，比教师的工作要更加注重学生的日常心理发展。班主任要带领班干部组织和管理班集体，为学生营造一个良好的班集体氛围，让学生在班集体中提高综合素质的同时提高各方面的能力。以下是对于六年级班主任工作的一些措施。
一、增强与学生之间的沟通和交流
苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智的爱孩子乃是教育素养、思想和情感的顶峰。”作为班主任，首先我们要爱班级里的每一个学生，平等对待班级里的每一个学生，通过自身的情感的表现来感染班级里的每一个学生，得到学生的信赖，班主任工作才得以进一步实施。因此，教师在接到一个班级时，首先要通过班会活动，或是组织一些游戏，或是通过课下交流，来增强与学生之间的沟通和交流。对待小学六年级的学生，由于他们马上面临着升入初中，学业负担比较重，班主任应当多多的了解他们近来学业上的负担，多多的开导他们，将失败归因于努力，引导他们为自己的目标而不断地努力，另一方面，小学六年级的学生，发育快的学生可能步入了青春期，班主任要多加的关注他们的心理发展。在让他们学到学业知识的同时，也能够拥有健康的心理。
二、组织班级建设，强化学生管理
对于刚刚成立的班级，还不能称得上是班集体。此时，班主任要选择班级内可以起到领导作用，并且品学兼优，为人积极向上的班干部，一开始的班级工作由班主任来组织，促使班级内的学生熟悉起来，因为刚开始组建一个班级，大家都普遍比较信任班主任，在一段时间的相处之后，班主任可以减少自己在组织中的地位，将这些责任交给班干部，由班干部与班级内的学生一同商量，组织班集体内的活动，作为班主任可以给予他们一些建议与帮助，让班集体内的每一个学生都在活动中增加对彼此的了解，为集体得荣誉和目标而奋斗。比如，班集体可以报名学校组织的拔河比赛，在拔河比赛中，大家一同讨论合作方案，最终取得比赛的胜利，提高大家的团结合作的能力。班主任也要在每周组织班会活动，根据学校的要求以及班级内的发展状况来确定班会主题。
比如，在一个学习的刚开始，班主任可以组织制定新的班规的活动，让班级内的每一个学生都参与到班规的制定中，最终在班会的讨论中，决定最终的班规。让班级内的所有学生都参与到其中，可以增强他们的集体荣誉感，同时，他们也更加愿意去遵守班规，强化学生管理。
三、关注学生的思想，加强心理教育
小学六年级的学生身心发展快慢不同，有的学生可能已经步入了青春期，由于受到家庭环境以及学校内的环境的影响，学生的身心发展不同。有的学生受家庭环境的影响，心理上可能出现问题，这个时候，教师一方面要多于学生的家长进行沟通，了解学生的成长环境，如果有必要的话，也要进行家访，从学生成长的环境中去了解。建立家校之间的联系，这个时候，班主任在中间起到纽带的作用。教师只有真诚的去了解学生的心理产生问题的内因，才能进一步的去加强心理教育。一方面，教师要像学生的父母一样给予他们关爱，之后他们体验到来班主任对他们的关心和爱护，他们才会信任班主任，才会愿意将自己的心理所想告知班主任，班主任才能够进一步的为他们排忧解难，另一方面，班主任要通过班会的开展，针对班级内出现的心理问题，在班会活动中展开积极的讨论和交流，灌输给孩子们积极的心态，积极的面对生活，以及随时会出现的难题，让学生学会处理问题，有一个健康的心理。
四、关爱留守儿童和后进生
随着社会的快速发展，很多家长都外出务工，学生留在家里上学，家长陪孩子的时间越来越少。作为班主任，要意识到班级中留守儿童的存在。更多的关爱他们，给予他们父母般的关爱，让他们在学校在班集体里感受到家庭般的温暖，不要让他们因为父母没有陪在身边而出现心理上的问题。另一方面，也要关注班级内的后进生。在一个班级中，成绩又好就有坏，班主任要告知学生成绩不是衡量一个学生的表现的唯一形式，引导学生正确的归因，将失败归因于不够努力，从而让后进生为成为更好的自己而不断地努力。留守儿童和后进生是班主任需要尤其关注的学生，因此班主任要根据他们的个性发展特点，因材施教的对待他们。
综上所述，小学六年级教学中，班主任工作扮演着重要的作用。班主任要多多的关爱学生，关注班集体内的每一个学生，尤其是留守儿童于后进生，使班级内的每一个学生都能够形成健康的心理。班主任要通过班会活动多多的与同学们交流，了解他们的心声以及他们关注的问题并及时的帮助他们解决。班主任在接手班级之初要组织班级建设，通过班干部的选择，来组织班集体活动，强化学生管理，营造一个良好的班集体，塑造学生形成良好的品质，促进班集体每一位学生的健康发展。
参考文献：
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