摘要：在小学语文教学的过程中，培养学生的语文核心素养成为了语文教师的首要目标。小学阶段的语文教学主要的目的就是为学生以后的语文学习奠定基础，而培养学生的语文核心素养在学生以后的语文发展上有着非常重要的作用，所以，小学阶段的语文教师要重视教学方式的创新，使得教学方式能够更好的符合小学学生的心理特点，为培养学生的语文核心素养奠定基础。
关键词：小学语文；核心素养；阅读教学；写作教学；基础教学
在现代化发展迅速的今天，小学学生的心理特点已经发生了很大的变化，传统的教学方式已经不能够适应当代小学学生的心理特点，因此，创新教学方式是提高教学效率，有效培养学生核心素养的重要措施之一。小学阶段语文教师在教学过程中要紧跟时代的步伐，使得教学方式能够很好的适应小学小学的心理特点以及符合国家新课程改革的标准，从而更好的培养学生的语文核心素养。
一、重视语文基础教学，为培养核心素养做铺垫
小学阶段的学生身体和心理发育还不够成熟，不论是逻辑思维能力还是抽象思维能力或者是文学素养都是处于启蒙阶段，在这一阶段的语文教学中，教学方式的科学性和合理性就显得十分重要。在小学阶段的教学过程中，语文基础决定着学生以后语文学习的高度和长度，在学生以后的语文学习中发挥着非常重要的作用。小学语文教师在培养学生的语文核心的过程中要重视语文基础教学的重要性，重视教学方式的科学性和有效性，为学生的语文学习奠定坚实的基础。
在对学生进行语文基础教学的过程中，小学语文教师要充分的发挥学生的学习的主观能动性，从而提高语文基础教学效率。例如在《夜书所见》这一章内容的教学过程中，语文教师就应该通过让学生合作探究、相互学习的方式进行教学基础教学。首先，语文教师让学生通过自由结组的方式将学生平均分成若干组，让学生通过组内合作的方式对教学内容进行探究，找出教学中的的重点和解决教学中的难点，充分调动小学学生自主学习的积极性，激发学生学习兴趣。同时，小学阶段的语文教师还要重视教授学生学习的方法，让学生能够更加高效的进行语文学习，为培养学生的语文核心素养做铺垫。
二、重视语文阅读教学，增强小学生的文学积累
随着我国经济水平和科学技术水平的不断发展，小学学生的认知能力有了很大程度的提高，传统的教学方式已经不能够很好的适应当代小学学生的心理特点。而语文教学是小学基础教学中重要的教学内容之一，在学生的学习和人生发展中发挥着非常重要的作用。而阅读教学是语文教学中的重点，在培养学生阅读理解能力、丰富学生认知以及增强写作能力上有着非常重要的作用。但是，因为小学学生的心理特点和性格等原因使得阅读教学开展不能够取得很好的教学效果。小学语文教师要重视阅读教学的重要性，重视阅读教学方法的创新，使得教学方法能够更好的符合小学学生的心理特点，从而有效的培养学生的语文核心素养。
在小学语文教学的过程中，要想切实的提高学生语文学习效率和有效性，就必须重视阅读教学的丰富性和多样性，不断的增强小学学生的文学知识积累，才能够提升小学生的语文核心素养。小学语文教师可以通过在班级中设立“图书角”的方式来增加学生的阅读量，丰富图书角的阅读内容，开阔学生的眼界。
小学语文教师还可以通过设立奖惩机制鼓励学生进行阅读，调动学生阅读的积极性，为培养学生的语文核心素养奠定基础。
三、重视语文写作教学，提升学生语文核心素养
写作教学同样也是语文教学过程中重要的教学内容之一，在提高学生的逻辑思维能力、语言总结和语言表达能力上发挥着非常重要的作用，同时也是提升学生语文核心素养的重要方式之一。在以往的语文教学过程中，小学语文教师总是单一的采用一种教学方式对学生进行教学，长期以往会让学生对语文作文教学产生枯燥、无聊的印象，从而使得教学效率低下。在语文教学过程中语文教师要重视教学方式的丰富性和趣味性，激发起学生的学习和写作兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高学生的写作水平，有效地提升学生的语文核心素养。
小学阶段的学生心智发育还不够成熟，在逻辑思维能力和语言组织、表达能力上还有很大的不足，小学语文教师要重视对学生的写作教学，从而提升小学生的语文核心素养。首先，小学语文教师在写作教学的过程中要重视写作内容的生活性，让学生能够发现生活中的美，并将生活中的美记录在纸上。然后，小学语文教师要重视写作教学的鼓励性，增强学生写作的积极性和自信心，提高写作教学的有效性。最后语文教师要充分的发挥自身的引导作用，教授学生写作的知识，提高学生写作水平，从而有效的提升学生的语文核心素养。
四、重视语文延伸教学，深厚小学学生文化素养
在以往的小学语文教学过程中，很大一部分的语文教师总是重视学生的学习成绩，单一的对教学重点内容进行教学，或者只是按部就班的完成教学任务，对学生进行知识的灌输，不重视教学方式的创新。这样教学方式不仅仅会让学生产生厌烦的心理，还不能够有效地提高教学效率。在语文教学过程中，语文知识不仅仅存在于教学课本之中，同时，语文教材也不能够给予学生足够的生活知识。在对学生进行语文核心素养培养的时候，小学语文教师要重视教学知识的延伸，开阔学生的眼界，从而深厚小学学生的文化素养。
随着我国经济水平和科学技术水平的不断进步，越来越多的信息化的教学手段应用到了教育教学之中，很大程度上提高了教学效率。在语文教学知识延伸的过程中，小学语文教师也要重视信息化教学技术的应用，从而有效的对语文教学知识进行延伸。教师可以通过多媒体教学的方式对教学内容进行延伸，例如在《琥珀》这一课教学过程中，语文教师就可以通过多媒体教学的方式对学生进行关于琥珀知识的延伸，对地球的发展和玉石、石油、煤等资源形成的方式进行展示，让学生了解到更多的课外知识，在激发学生兴趣的同时还能够深厚小学学生语文核心素养，为学生以后人生发展奠定基础。
总而言之，小学阶段的语文教学在学生的人生发展和学习发展过程中发挥着非常重要的作用，培养学生的语文核心素养是提高学生语文成绩和文化素养的重要方法之一。小学语文教师要重视教学方式的创新，从而提高语文教学效率，更好的培养学生的语文核心素养。
参考文献：
{1}钟桂娇.小学语文教学对学生核心素养发展的研究[J].新课程(中),2017(7).
{2}张玉洁.让核心素养成为小学语文课堂教学的灵魂[J].作文成功之路旬刊,2017(12).