浅谈如何进行小学低年级语文的拼音教学

发表时间:2020/5/14   来源:《中小学教育》2020年2期   作者:何梅
[导读] 拼音是学习、认识汉字的基础,是小学生学习汉字非常重要的一个环节
         【摘要】拼音是学习、认识汉字的基础,是小学生学习汉字非常重要的一个环节,是学习语文知识与汉语文字的基本工具,是我们日常生活、学习和工作中不可缺少的一把金钥匙。在小学低年级语文的拼音教学中,注重激情引入,采用多种的方法进行拼音教学,提高学生学习拼音的兴趣。只有培养和提高了小学生学习拼音的兴趣,才能激发和调动学生学习的积极性,小学语文的拼音教学才能适应新课改步伐,学生的整体素质才能得到全面稳固的提升。
         【关键词】小学语文;汉字;拼音;教学;
         拼音是认读汉字和学习普通话的工具。做好小学低年级语文的拼音教学,让小学生更好的掌握汉语拼音,对于提高他们的识字、说话、朗读、阅读、写作等都有非常重要的作用。但汉语拼音字母对于中国的孩子来说学起来比较枯燥,也比较陌生,不易掌握。加上学生基本上都讲方言,学习拼音就显得更加困难。如何进行小学低年级语文的拼音教学,传授学生好的学习方法,才能调动学生的积极性呢?笔者认为应该从以下几个方面入手:
         一、重视激情导入,激发学生学习拼音的兴趣
         对于刚入学的小学一年级学生来说,学习拼音不就是一个重点,而且还是一个难点。许多学生在入学前家长已经教会他们一些常用的汉字和一些简单的汉字知识,但很少有家长把孩子领进拼音这块园地。对于一年级的学生来说,汉语拼音在他们眼里是多么的陌生,学起来不知如何下手。为了让学生对拼音学习产生兴趣,我在进行教学之前,做了积极的准备工作。根据小学生天生好动爱听故事的特点,我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂,用丰富多彩的表情、动作和富有感情的语调,给他们讲了《卖火柴的女孩》、《皇帝的新装》、《一双水晶鞋》、《太阳的女儿》等童话故事,学生此时听得非常入迷。面对如此场景我问他们:“你们喜欢这些故事吗?”学生们齐声回答“喜欢”。我又说:“书里有很多很多有趣的故事,我还没有讲完,你们还是自看吧!”大部分学生急了,说:“老师,我们认不得字呀?”,我立刻说:“这本书上面都有拼音拼着的,你们只要学会了汉语拼音,就会自己读故事书了,当然,还可以写文章、编故事呢!”学生们情绪十分高涨,齐声说:“老师,快教我们学拼音吧,我们要学拼音!”,于是,我开始了拼音教学的第一课。这一节课同学们听得非常认真,教学效果十分的好。
         二、采用多种的方法进行拼音教学,提高学生学习拼音的兴趣
         在小学低年级语文教学中,拼音教学是一个非常重要的环节,它是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。但拼音教学是枯燥的,因此,教学中我渗透了一些思想品德教育,使他们在快乐地学习知识的同时学会一些做人的道理,这对低年级学生记忆和成长起到来意想不到的作用。
         (一)利用顺口溜,巧记拼音
         为了更好的做好小学低年级语文的拼音教学工作,我对拼音字母中的声母、韵母等都编了顺口溜。在平时的拼音教学中,由于顺口溜有趣又好记,学生们非常喜欢将我教的顺口溜常挂在嘴边。我经常结合顺口溜来帮助孩子记忆拼音,这样,学生们能牢固的记住了拼音的读音和用法,以及学习拼音的重要性。如:笔者在教学生读:“in 、in、 in,勤奋刻苦学拼音”。让学生深知学习拼音的重要性。课堂上出了让学生认真听、读外,我强调学生一定要认真书写拼音字母。我对他们说:“ye、 ye、 ye,我们必须做作业”。巧妙地进行了学习态度教育。在学韵母“ou”和“?er”时,我又编了“ou 、ou 、ou,大胆发言要举手”,“er 、er 、er,专心听讲全靠耳”,以此来规范他们的发言。学生们采用顺口溜记拼音的方法,既提高了学习拼音的兴趣,又牢固了掌握所学的拼音知识。


         (二)恰当的做一些儿歌游戏,让学生在游戏中“学”拼音
         儿歌游戏是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。初入学的儿童还不善于进行真正的学习活动,要让他们正襟危坐地听讲、思考,就有些勉为其难了,再加上低年级的孩子好胜,好表现自己,喜欢比比、赛赛、猜猜等有竞争、有刺激的活动,所以拼音教学就要提倡在游戏中学,在活动中学,将学生的思维引到一个兴奋点上,让学生学得积极、主动,教师有意识地寓教于乐。如,在汉语拼音复习中有这样一幅综合图:图上画有小鸡、小鸭和青蛙,图旁配有jī、jī、jī,gu、guā、guā三组音节。根据这样一幅图及音节可以编成儿歌:“小鸡捉虫jī、jī、jī,小鸭游水gā、gā、gā,小青蛙guā、guā、guā,一蹦一跳顶呱呱”,并且在学生熟唱儿歌的基础上,配合动作表演,大家一起又唱又演,好像真的来到了池塘边。教师这时就可以问学生:“谁知道青蛙有什么本领?”大多数学生都能答:“青蛙会捉害虫。”此时教师可适时加以引导:青蛙是人类的朋友,它帮助人类捉害虫,我们应该保护它!保护了像青蛙这样的动物,使生态得到平衡,也就是保护了人类的生存环境。
         (三)运用激励的手段,多给学生一些激励和赞赏
         小学低年级学生对拼音的学习,必须通过反复操练才能巩固本和提高。教学中,我们经常组织竞赛,让学生在竞赛中练说拼音。这样做不仅可以提高了学生学习拼音的兴趣,而且巩固了所学的知识。就竞赛的形式而言,教学中常用的有小组竞赛和个人竞赛。我经常采用小组竞赛的方法来提高学生的学习积极性。因为小组竞赛既可以体现学生们良好的个人心理素质及掌握知识的水准,同时又能够促进学生之间团结协作、互帮互学,体现高度的集体学习精神。在这一过程中,我运用了几种激励的手段,适时进行鼓励和调控,使所有学生在竞赛过程中始终保持健康的心态和高昂的学习积极性。语文的拼音教学中,我经常采用小组竞赛活动。当某一小组在竞赛中获胜时,我会说:“大家一起拍手向他们祝获,好不好?”“你们这个小组表现得真棒!”“你这个小组也不错嘛!”对暂时落后的小组,我同样进行适当的鼓励。“别恢心,这次没能得第一,下次再争取。”“这次主要是拼读慢了些,多操练一定会读得又快又准的。”“好样的,你们离第一就那么一点点!”“你们没有失败,别人只是比你们快来那么一点点!”从而使他们不灰心,不气馁。让他们相互勉励,努力学习,去争取下次竞赛的胜利。
         总之,拼音是学习、认识汉字的基础,是小学低年级学生学习汉字常重要的一个环节,是学习语文知识与汉语文字的基本工具,是我们日常生活、学习和工作中不可缺少的一把金钥匙。拼音也是认读汉字和学习普通话的工具。在小学低年级语文的拼音教学中,每一节课的激情导入,能培养学生对拼音学习的兴趣。因此,教学中一定要根据学生的实际,运用多种方法进行拼音教学,才会取得事半功倍的效果。重视激情导入,能激发学生对拼音学习的兴趣;利用精彩的拼音插图进行进拼音教学,能提高学生学习拼音的积极性。另外,教学中充分借助顺口溜、儿歌游戏等进行拼音教学,能营造和谐的课堂学习氛围,极大的激发和提高了学生对拼音学习的兴趣。只有激发和提高了学生学习拼音的兴趣,才能激发和调动学生学习的积极性,小学语文的拼音教学才能适应新课改步伐,学生的整体素质才能得到全面稳固的提升。
参考文献
         【1】李妙田 如何激发小学生学习拼音的兴趣【J】科技世界 2015(01)297—299
         【2】郑国明 小学汉语拼音教学的改革【J】小学语文教学 2003(01)4-7
         【3】陈 婷  小学低年级语文拼音教学得点滴谈【J】文理导航2015(02)61—62
         【4】鞠凤萍 小学低年级汉语拼音教学方法之我见【J】考试周报2013(07)43—44
         【5】张香竹  小学汉语拼音教学的研究【J】继续教育研究2009(01)139—141


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