摘要：随着素质教育的深入推广,小学语文课堂教学更关注教学实效。而小学语文高效课堂的打造,离不开学生兴趣的激发。“兴趣是最好的老师”，要学好语文，兴趣就是打开语文学习大门的一把金钥匙。
关键词：小学语文 课堂学习 兴趣激发 路径
素质教育的深入推广,小学语文课堂教学更关注教学实效。而小学语文高效课堂的打造,离不开学生兴趣的激发。“兴趣是最好的老师”，要学好语文，兴趣就是打开语文学习大门的一把金钥匙。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”,中国古代大教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。那么，怎样激发小学生学习语文的兴趣呢?我结合的小学语文教学实践做了几点尝试，谈一些心得体会供借鉴
一、用师爱的钥匙，开启学生学习兴趣的门扉。
作为小学语文教师，必须重视“爱”在教学中的“润滑剂”作用。教师的情感起着信号、感染和心理催化的作用，具有激发学生求知欲的功能。教师满面春风和教师冷若冰霜的面孔进入教室，给学生感觉都不同，有了宽松和谐师生关系，自然在课堂上就有了师生情感的交流，课堂上也容易出现活泼的气氛，争论和笑声就会伴随着教学。因此，教师要注重创设轻松愉快的教学环境，俗话说:“亲其师，信其道”，教师要用真挚的爱去赢得学生的信任，把教学过程作为传递爱的过程，学生才有兴趣学好语文。
二、小学语文课堂教学中学生学习兴趣激发的有效路径
实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发学生学习兴趣，焕发课堂活力,教师可以从下列几各方面来做：
1.创设语文教学情境,激发学生学习兴趣
情境教学法作为一种创新型的教学方法,其在学生学习兴趣激发方面发挥重要作用。在小学语文课堂教学中,教师要善于创设教学情境,让学生在情境中思考,探究,理清文章思路,深刻把握文章主旨。
2、巧设精彩导语，激发学生学习的兴趣。“良好的开端是成功的一半”。精彩的开头如同一副“兴奋剂”，他能使学生精神饱满、情绪高涨、注意力集中、求知欲增强。一场好戏要有好的开头，一堂好课也要有好的开端。
3、在享受成功的快乐中，激发学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基说过:“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快乐，从未体验过克服困难的骄傲，这是他的不幸。”的确，学习过程中的成功体验是孩子成长过程中不可缺少的独特享受，也是激发学生求知欲及学习兴趣的动力。
5、通过朗读竞争，激发学生的学习兴趣。增加语文的朗读思维训练，培养学生盎然的兴趣，朗读是一种很好的训练，既有训练功能，又有教育功能，一篇好文章在老师的指导下，学生读得荡气回肠，慷慨激昂，或温情脉脉，使学生自然而然地悟出文章的奥秘，受到感染教育。
6.发挥媒体教学优势,激发学生学习兴趣
随着信息时代的到来,多媒体教学优势更为明显。在小学语文课堂教学中开展多媒体教学,发挥现代信息技术的教学优势也能实现小学生语文学习兴趣的激发。因此在小学语文课堂教学中,教师应该在把握教学目标的基础上,根据课文教学实际,灵活选择信息技术。
7.增强课堂师生互动,激发学生学习兴趣
小学生学习兴趣的激发与保持很大程度上有教师的互动有关。在教学中建立和谐的师生关系,小学生放心学习的负担,学习更为积极主动,也真正实现自身主体能动性的发挥。课堂而创新教学模式,增强师生互动,小学生兴趣得以激发,主动参与学习,在学习中也有了更多的额参与感、体验感与认同感。
8、寓教于乐，巧妙设计教学，让游戏活跃课堂气氛。
我国著名教育家陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学习与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。比如，在课堂上，可以用课本里学到的词语进行词语接龙，凡是接不上的学生要给大家唱歌，或者表演一个小节目。
三、实施赏识和情感教育，诱发学生学习语文的兴趣
在教学中，实施赏识和情感教育十分重要。首先，教师要充分寻找学生的闪光点，给予鼓励，赋予他们真挚、纯真的爱。理解和热爱学生，教师对学生要充满爱和赏识，这种出于真挚的“赏识”，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，这种“赏识”的对象包括各类学生学习语文的各个方面。比如说朗诵、写作、阅读等，在表达形式上，可以在接触、交谈（交谈环境要适宜，气氛要和谐）中，对他们表示一种信任和赏识，以产生情感上的促进作用，激发学生形成兴奋中心，产生自信。
四、教师要充分尊重学生的自尊心
对于那些讨厌语文学科，学习有些掉队，存在着不同程度自卑心理的学生，应实施“倾斜政策”。当然分寸要得当，要使全班同学理解教师的用意和诚心。如果在尊重这部分掉队学生自尊心方面处理得慎重、科学，不但能激发他们迎头赶上的信心，而且能自然地融洽师生之间、差生与其他同学之间的感情，使他们感受集体的温暖和力量。当然，决不能因此而对他们有所迁就和放松，相反的更应该从严从实要求。而这个“严”“实”又是植根于教师对学生纯真的爱和高度的责任心之中，使学生也能理解和接受，达到动之以情的效果。再次，应充分运用表扬的方法，引导学生体会学习语文的具体好处，激发他们产生乐于学习语文的心理，从而重视语文学习。
五、调动内外因素，激发学生学习语文的兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣，才能高高兴兴地去学，变“要我学”为“我要学”。因此教师在教学过程中，让教学充满乐趣，这一点对小学生的学习尤为重要。学生在语文教学活动除了听说读写外，还可用喜闻乐见的五彩笔，画出对课文的理解。学习生活是人生的重要组成部分，它充满着乐趣，学到新的知识是快乐的事。"学而时习之不亦说乎!"这是孔圣人早就讲过的。读书、上课、完成作业、同学交往、切磋学问都是很快乐的事。
六、结合生活实际，有针对性地布置一些课外语文作业，激发学生学习的主动性
在布置语文课外作业中，我就在周末的时候给大家布置过一道《寻找春天》的情景观察练习。这个课外作业收到了良好的效果。在随后的语文课堂上，我让每一个小朋友都把各自《寻找春天》的结果，拿出来与大家分享。“春天就在草地上”“春天就在花朵里”“春天就在小溪里”……有的小朋友看法十分独特——“春天就在燕子的花衣和鸟窝里”。这样的课外作业不仅提高学生的学习兴趣，而且带动了家庭成员对语文作业的思考。在整个过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。
总之，激发学生语文学习的兴趣的方法多种多样，只要教师在教学过程中应用得当，善于运用各种方式激起学生的学习兴趣，教师寓教于乐，学生寓学于乐，使学生产生获取知识，拓展视野，充实生活的动力，对课文产生浓厚的兴趣，积极主动地去求索，小学语文教学就会收到事半功倍的效果。在小学语文教学中,兴趣激发的方式多种多样,创设教学情境,发挥信息技术教学优势,建立良好的师生互动,通过与生活的有效关联等,教师必须创新思路,尝试多种激趣途径,激发小学生语文学习的兴趣,提高小学语文课堂教学效率。
参考文献:
[1]武丽欣.小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].写作,2017,(03):70.
[2]张静.试论在小学语文教学中如何激发学生的文本阅读兴趣[J].中华少年,2017,(02):49.