摘要：在传统灌输式教学无法有效培养学生能力，促进学生个性发展时，改革课堂教学模式已是势在必行。在全面实施和推行素质教育的今天，如何优化课堂教学，使学生在有限的课堂时间内获得最大限度地进步与发展，是广大教学工作者当前所重点思考和研究的问题。本文就对小学语文教学的有效方法与策略作些探讨，以供参考。
关键词：小学语文；有效；导入；情境；问题
课堂是教师教学的主阵地，是学生获取知识和沟通师生双边情感的主要渠道。课堂教学模式的转变在整个语文教学中占有极为重要的地位，教师应做到从新课程理念出发，从学生实际出发，在准确把握语文学科教学规律的基础上，针对传统教学模式中与学生发展以及教学改革不相适应的环节进行及时地优化调整，以使语文教学更具趣味性、生动性和灵动性，从而促进有效教学目标地更好达成与实现。
一、基于新课内容，实现有效导入
课堂导入是讲授新课时给予学生的第一感知。课堂导入的精彩与否，在很大程度上影响着一节课质量的高低，关乎着学生对于一门学科的好恶程度。基于此，在小学语文课堂中，教师一定要在充分认识到课堂导入重要性的前提下，根据学生的学习特点和教学的具体内容对其进行灵活设计，以实现有效导入，让学生积极、主动地参与学习，从而提高课堂的教学效率和质量。
以《自相矛盾》这篇课文的教学为例，在导入环节，为活跃课堂气氛，引导学生迅速进入学习状态，我左手拿着消字笔，右手拿着钢笔，对学生说道：“同学们，老师手中的这支钢笔，写字特别清晰，任凭什么样的消字笔也消不掉；另一只手中的消字笔，特别好用，任凭什么笔写的字都可以消干净。”此时，学生发现了我话中的矛盾点，七嘴八舌地议论了起来。于是，我顺势引出了新课：“想必同学们都发现了我刚才那番话的毛病——自相矛盾。那么什么是‘自相矛盾’呢？这节课就让我们一同来探讨一下。”如此，通过基于新课内容对导入环节进行灵活设计，不仅聚焦了学生的注意力，而且还点燃了学生的学习兴趣，这便为新课讲授作了铺垫。
二、运用信息技术，创设直观情境
语文教材中的文章多以感性内容为主，且更为关注学生情感态度与价值观的塑造与培养。针对语文学科的这一特点，教师在教学过程中不妨运用信息技术这一现代教育手段来创设直观情境，将文本中冷冰冰的文字转化得更具形象化、生动化和具体化，以此来深化学生对文本内容的理解感知，从而获取事半功倍的教学效果。
在教学《威尼斯的小艇》这篇课文时，我先是运用信息技术出示了威尼斯的风光图片，以使学生对威尼斯这座水上城市的特点进行初步感知。待学生初读文章过后，我利用课件呈现了小艇的样子，并让学生结合图片读相关语句，以使学生直观体会文章描写之生动形象。之后，为使学生感受船夫高超的驾驶技术，我先是出示了船夫的图片，介绍了其服饰特点和相关传统，再播放了相关视频，以使学生直观感受船夫驾驶技术之高。最后，我借助图片的形式引导学生感知了朦胧夜色中的威尼斯，其更加说明了小艇在人们的生活中发挥着重要的作用，与人们的生活息息相关。如此，通过运用信息技术创设直观情境，不仅增强了语文教学的趣味性，调动了学生学习的积极性，而且还使学生领悟和感受了威尼斯独特的异国风情，小艇的构造特点及其同威尼斯的关系。
三、通过问题设置，自主剖析文本
小学阶段的学生思维活跃，问题是驱使他们展开一切学习与探索活动的源泉和动力。同时，能够被小学语文教材选入的文章都是精髓中的精髓，其无论在遣词造句，还是布局谋篇方面都是学生进行阅读和写作的典范，这就要求教师应通过问题的设置引导学生自主剖析文本，这样不仅可以促进学生的课堂参与，充分落实学生的主体地位，而且还能够升华学生的阅读感悟，切实培养学生的阅读能力。
在教学《手指》一文时，我先是让学生在阅读文章过后说了说课文主要写了什么内容，再让学生根据表格细读课文，对大拇指、食指、中指、无名指和小指的优缺点进行归纳总结。在这之后，我让学生读最后一个自然段，并提问道：“作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？”待学生充分阐述了自己的想法后，我总结道：“手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务。在生活中、自然界中这样的例子还有很多，你能举一个相似的例子吗？”这样，通过问题的设置，引导学生对文本内容进行自主剖析与探索，不仅充分落实了学生的主体地位，而且还使学生了解了五根手指各自的特点，体会到了任何事物都“各有所长、各有所短”“团结就是力量”的道理。
总而言之，为切实提高小学语文课堂教学的有效性，教师一方面要认真领会新课改精神，积极适应教改要求，对传统语文教学的过程与方法进行及时地调整优化，使其与学生的身心特点和语文教学实际相契合；另一方面要注意调动学生内在的积极因素，以关注每位学生的发展为根本，进而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一，从而获取理想中的教学预期。
参考文献：
[1]周春云.小学语文有效教学策略探究[J].西部素质教育,2018,4(05):245.
[2]杨欢.关于小学语文教学的有效教学策略研究[J].课程教育研究,2017(35):137-138.