摘要：创新是一个民族进步的灵魂，在新时代的环境下创新应当是每一名公民具备的意识。因此，作为一名小学语文教师，我们要清醒的认识到从事这份职业所要承担的责任，从而结合实际情况创新有效的教学方法，构建高效的小学语文课堂，达到促进学生全面发展的目的。
关键词：创新；小学语文；教学方法；合作学习；直观情境；诵读教学
通俗的讲，时代是在不断创新的条件下发展的，各个学科教学质量的提升也有赖于创新后教学方法的落实。因此，作为一名新时代下的小学语文教师，我们具备创新的意识，拿出创新的行动，以新颖的教学方法提升学生参与课堂主动学习语文知识的热情，尽自己最大的努力让学生获取语文知识和技能。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何创新小学语文教学方法作以下几方面论述：
一、开展合作学习，发挥学生主体地位
在新课改提出了以生为本的教育理念后，合作学习便成为了当代教师对教学方法做出的一种创新形式，且据实践调查，合作学习在课堂中的开展可以取得良好的教学效果。因此，作为一名小学语文教师，我们要根据学生的实际情况合理的开展合作学习模式，从而达到发挥学生主体地位，调动学生主动学习的积极性，达到提升小学语文课堂教学质量的目的。
例如，我在引导学生学习《乡下人家》这篇课文时，首先，我对学生说道：“今天我们来学习一篇描写乡村生活的文章。”进而将学生划分成了学习小组，让学生合作阅读课文，认识文中的生字，积累下自己喜欢的句子。然后，我引导学生对文章内容做了简单的划分，帮助学生深入分析了文中的关键词句，使学生感受到了乡下人房前屋后植物、动物的独特迷人之处。之后，我让学生在学习小组中交流了对乡下人家生活的看法，旨在激发学生对乡村田园生活的热爱和向往之情。最后，我带领学生回顾了学习过程，重点对学生强调了对比以及拟人手法在文章中所起到的作用，进而组织学生在小组内部相互交流了得到的学习收获。这样，我通过开展合作学习，在课堂上充分落实了以生为本的教育理念，充分发挥出了学生的课堂主体地位，使学生以积极的学习情感获取了这篇文章的知识的与技能，切实达到了提升小学语文课堂教学质量的目的。
二、创设直观情境，提高学生学习兴趣
在科学技术飞速发展的新时期，多媒体技术的多功能性已经被绝大多数教师所挖掘，并以直观情境的创设在课堂上展现了多媒体技术的价值。因此，作为一名小学语文教师，我们要善于应用多媒体技术创设能够吸引学生眼球的直观情境，以求提高学生的学习兴趣，实现绽放小学语文精彩课堂的目标。
例如，我在引导学生学习《飞向蓝天的恐龙》这篇课文时，首先，我通过多媒体技术为学生直观展现了各种恐龙和鸟儿的动态画面，让学生进行观察，并要求学生交流了他们的特点。然后，我结合多媒体技术中的插图，有条理的引导学生学习了恐龙飞向蓝天的演化过程，同时也帮助学生认识了课文中的一些生字和生词。之后，我为学生播放了动画片《渴望蓝天》的片段，引导学生再次复述了课文，旨在加深学生对文章内容的理解。最后，我做了课堂小结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过利用多媒体技术创设直观情境，使学生的眼球凝聚在了课堂之上，切实提高了学生的学习兴趣，并且唤起了学生热爱科学的热情和探索求知的欲望，从而充分实现了小学语文课堂的精彩绽放。
三、重视诵读教学，激发学生情感体验
语文是由语言文字组成的学科，每一篇文章中的每一句话都蕴含着作者丰富的情感，所以诵读是语文课堂中必不可少的重要环节。因此，作为一名小学语文教师，我们要重视诵读教学在课堂实践中的开展，通过富有真情实感的诵读激发学生的情感体验，增强学生的学习动力，以求使学生能够对内容理解的更加深刻，从而完成提升小学语文教学效率的任务。
例如，我在引导学生学习《铁杵成针》这篇文章时，首先，我对学生说道：“请大家积极发言，说出你所知道的成语。”接着，我便将学生所说以大号字体展示在了大屏幕上，让学生做了积累。进而对学生说道：“今天我们就来说一说《铁杵成针》的故事。”然后，我组织学生交流了对诗仙李白的认识，指名学生诵读了知道的李白的古诗，进而为学生范读了这篇文章，使学生初步体验到了文章中所蕴含的情感。之后，我引导学生用自己的话复述了这则成语故事，并让学生结合自己的生活经验谈论了对这篇文章的理解，又要求学生对该文章做了反复诵读。最后，我组织学生交流了学习收获。这样，我通过重视诵读教学，激发了学生强烈的情感体验，还让学生感受到了传统文化的魅力，从而充分完成了小学语文教学效率的提升。
总而言之，时间在一点一点的消失，创新的步伐是不可以停下的。因此，作为一名小学语文教师，我们要充分珍惜短暂而又漫长的教学时光，在课堂当中不断创新能够促进学生进步发展的教学方法，以求最大化的实现小学语文课堂的教学效益。
参考文献：
[1]汪红玲.浅谈小学语文课堂教学方法的创新[J].课程教育研究,2018(42):60.
[2]刘善玉.新课改下小学语文教学方法创新探讨[J].中国校外教育,2017(04):83-84.