摘要：自武汉发生新型冠状病毒疫情以来，国家卫生医疗部门的广大医务工作者们一直坚守在疫情一线同病魔英勇斗争。面对狡猾多端的新型冠状病毒，生命显得极其脆弱。为了打赢这场没有硝烟的战争，我们积极响应国家号召，停工、停产、停学，老老实实宅在家里，憧憬春天，静听花开。本着“停课不停教，延期不延学”的原则，居家学习期间，重点依托济南市“空中课堂”学习平台，通过空中课堂互动增强师生亲和力。通过线下自主学习、线上答疑解惑相结合的形式，培养学生自我管理、自主学习的意识和能力。
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疫情得不到有效的控制，我们的开学时间就会继续延迟。眼看时间一天一天地过去了，孩子们在家的学习生活过的怎样呢？在这翘盼开学的日子里家长们会怎样帮助孩子进行有效地学习呢?三年级正是孩子们自我意识觉醒的关键节点，自主学习的意识还尚未形成，想想孩子们以前在学校的种种表现，不免有些抓狂。怎样调动孩子们在家积极投身到学习中来，养成自主学习的能力呢？具体从三方面做起：
（一）教师为学生的学习保驾护航
长期的疫情使学生的学习只能发生在家里，此时教师的教学管理力量显得尤为微弱。由于家长们对待孩子的学习处于一种依赖状态，因此教师的主导作用还是不能忽视的。为了让孩子收住贪玩的心理，更好的投入到学习中来，教师应做好每天的学习计划和总结，让孩子们明确每天的学习任务有哪些？每天的作业完成的效果如何？如何改正作业里的错误？学生在作业反馈中找到自己的得与失，会不断调整自己的学习状态，积极主动地进行学习。
教师在学生学习时做好远程帮扶。学习过程中会遇到各种各样的问题，家长们常常无从插手，只得借助于老师来解决，因此学生根据安排的时间段进行学习时，教师应远程陪同学习，同孩子们一起努力，扫清学习中的种种障碍。我们都清楚教给孩子学习方法比学习知识本身更重要，因此在学生居家学习的过程中学习方法要及时的指导和渗透，更有助于语文学习的持久性。比如在三年级语文下册第一单元和第三单元就有六首古诗的学习。第一单元的古诗侧重写景抒情，而第三单元的古诗侧重叙述传统节日习俗，这些古诗虽然侧重的角度不同，但学习的方法是一致的。我指导学生先读对生字，对照注释和课文插图理解诗句的意思，在此基础上让学生揣摩诗人的情感，然后让学生把古诗编写成通俗易懂的小文章再配上精美的插图。在整个学习过程中孩子们的积极性特别高，不仅能快速地背诵古诗，还能准确的把握诗人的写作意图。孩子们在学习中获得了满足感，因此整个学习的过程是快乐的。
作业反馈时多一些肯定、鼓励，即使孩子们完成的不是很近人意，这毕竟是靠孩子们自己独立完成的。保护孩子的自尊心和自信心比单纯的完成作业更有意义。
延续课堂小组管理模式，发挥小组长的榜样带头作用和监督作用。对小组长的要求要比一般同学的高一些，严格一些，让孩子居家松散的心聚拢起来，找到自己的大本营，找到自己的努力方向，孩子们有了归属感，自然愿意为评选优秀小组继续努力，学习的劲头就大大提升了。
（二）指导家长做好居家管理
营造良好的学习环境。都说环境能改造人，在适合学习的环境里，孩子的身心才会投入到其中，学习才会是有效的。家长首先要给孩子创设一个相对安静的、整洁的空间，不要家里电视、手机吵个不停，旁边还有弟弟、妹妹围着转，本来小学生的自制力都比较差，再加上外界的不断地干扰，那个孩子也不可能集中精力进行学习。因此，有一个适合孩子学习的空间是尤为重要的。
与孩子一起制定一份具体的、切实可行的作息计划。开学一再延迟，孩子在家上网课、做作业，远程参与一些班级活动等，家庭变成了小课堂。
当教育发生在家里时，老师对学生的主导作用变得弱化了，这个时候就需要家长积极协助老师管理好孩子的学习了。关注老师每天推送的学习内容，张弛有度地进行帮扶管理，让孩子每一天都能过得充实而有意义。
收起您的不停的唠叨，创建和谐、宽容、宽松的亲子关系。居家学习期间，家长难免对孩子的学习或其他的表现不如意时感到苦恼、焦虑。一提到孩子的学习就犯愁，于是就开始不停地唠叨，总想对孩子做的每一件事指手画脚。这种跟不上发展节奏的教育方式，很容易使孩子获得“免疫力”，使孩子变得更不自信。当亲子关系处于一种压抑的、紧张的状态，孩子还能有心思放在学习上吗？因此父母要尊重孩子，创造一种宽容、宽松、和谐的亲子关系，要不吝惜鼓励和赞美，以正面教育为主，这样才能提高他们的学习积极性。在这段难得的学习日子里，可以和孩子一起讨论疑难问题，开展亲子阅读等亲子活动。在每一天的生活陪伴中扮演孩子学习的伙伴，和孩子一起学习，一起成长；与老师携手积极构建学生、教师、家长学习共同体。
（三）指导学生做好居家学习。
学生是学习的主体，这段日子的学习对每一个学生来说就是一个巨大的挑战，更何况还要忍受是长期宅在家里不能外出的苦闷。在这样的情形下，怎样有效地指导学生自主学习呢？
首先，激发学生自主学习的内驱动力。兴趣是最好的老师。每天的学习以线上视频教学和线下作业相结合，因学生的年龄较小，自控力比较差，专注学习的时间不能持久，长时间用眼对视力也有伤害，因此布置的作业尽量少而精，提交作业的时间尽量放宽。学习过程中遇到的疑难问题及时在线帮助解决，作业完成后，及时批阅反馈。多鼓励，用欣赏的眼光看待每一个学生，让他们体会到学习这件事不是他自己在孤军奋战，老师和家长是他们最坚实的后盾，这样学习就有了动力。
其次，指导学生把生活中的技能与语文学习相结合，比如指导孩子们进行手工制作、家务劳动、观察发现、亲子游戏等实践活动，增加学生的生活体验，在生活这门大课堂里学习、感悟。让学生知道生活处处是语文，随时随地都能学到语文知识。语文学习并不难，生活体验、日常积累都是语文学习地好素材，将这些素材写在日记里，通过每日一记不仅锻炼了孩子们的语言表达能，还提高了孩子们的写作水平。
再次，充分发挥班级微信群的作用，让班级微信群成为同学们展示作业、显示才能，相互交流学习的平台。大家可以在群里对语文学习时遇到的问题畅所欲言，可以进行经典美文诵读，可以展示书画作品，也可以发表阅读心得、书写故事新编。在班级群里同学们交流互动，获得大家的鼓励、赞赏，有了成就感、荣誉感和归属感，自然而然学习自信心就增强了。因孩子们都有争强好胜的特点，可以不定时的给孩子们出点闯关答题，有奖竞答等稍有难度的游戏，不定时地刺激一下神经，让他们保持兴奋状态，学习的主动性也会增强，学习效率也会提高。
在这个特殊的时期，在这些被时空阻隔的日子里，老师和家长最忐忑的就是孩子们的学习，网上有篇文章《疫情过后，中小学生将出现明显的两极分化》被网友刷爆。是啊，每个成功的背后都有苦行僧般的自律，懂得自律的孩子不管在怎样的环境里都能从容面对，语文学习也会成为自觉行为。不管疫情过后会出现一群黑马，还是陨落一片星辰，我们都会一直坚守在自己的岗位上，为遥远的、可爱的孩子们送去最真的爱。
参考文献：
【1】李霞.小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略[J].读与写:教育教学刊,2018,v.15(05):135.
【2】温润花.语文教学中自主学习能力的培养策略[J].宁夏教育,2018,457(09):68-69.
【3】陈冬宇.试论小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J].才智,2018(33