【摘要】 班级管理是学校管理的重要组成部分，班主任的一言一行会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，当你从内心深处爱上学生时，你必将会收获更多的感动与幸福。
【关键词】 爱心；信任；智慧
班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。班主任的一言一行会对学生起着言传身教、潜移默化的作用。
一、用爱让学生信任
高尔基说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。"我希望我教的孩子们都能在一个愉悦的氛围中快乐成长,现在我教的是农村的初中生,农村的孩子对老师特别的热情,课后经常会围着老师问各种各样的问题,说自己开心或烦恼的事情。通过课后与学生谈心，我可以了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。但“冰冻三尺非一日之寒”，要想走进一个人的内心非一日之功。唯有班主任对他们理解、尊重，付出真心，给予真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。我对她的关心、关怀和关爱成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地，她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。三年她毕业后，考入了岑溪中学读书，那年的教师节，我接到了她的祝贺电话，她很健谈，心中充满阳光，我特别激动。?
二、让爱给学生树立自信心
中学生阶段的学生更渴望得到别人的关心、理解、支持和尊重。这就要求我们贴近他们，并敞开自己的胸怀拥抱他们，接纳他们，抚慰他们。利用我们的眼、耳、心深入地了解每一位学生，尽量做到与所有学生交流谈心，根据谈话过程中学生的情绪变化和行为举止，敏锐细致地观察窥测其内心深处思想的变化，洞悉学生的一切，要让每一位学生都觉得受到了老师的关注，都感受到老师对自己细致入微的体贴和关怀，并心存感激和温暖。特别是在学生遇到生活、感情、学习上的困难、挫折时，班主任更应及时抓住机会，主动接近学生，真心实意地促膝长谈。面对老师那暖意融融的关心和爱护时，学生不会无动于衷，他会被感动、感染和感化，从而产生对教师的亲近感与仰慕心理。班主任要真正能走进学生心里，必须以诚相待，做学生的知心朋友，共同分享双方的快乐，共同分担双方的伤痛。我们常说班主任应是学生的良师益友，像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，才能真正成为孩子们学习生活中的益友。
三、要学会善待宽容学生
班主任要耐心的对待学生的点点滴滴，特别是后进生的转变问题，对待学生要向对待自己的孩子一样，去宽容。“没有宽容就不能塑造一个健康的人。 爱是教育的源泉，宽容是教育的法宝。”我们只要做到因人而异，对症下药，教育合情合理就能感化他们，让他们也能够体会到被老师宽容，什么样的学生都会改变。
所以，作为一个教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，用宽容去包容学生，所有的学生都会改变的，所有的学生都会在你的爱与宽容中健康成长，这样的孩子今后走上社会后会适应社会，热爱生活，成为一个有用的人！
四、以一颗平常心对待学生的过错
“金无足赤，人无完人”。谁能保证总是不犯错误呢？有时是无意犯错，有时是故意犯错。犯错后，关键是看他能不能认识错误和改正错误。当学生出了问题，犯了错误，班主任要营造宽松的谈话气氛，以审慎的态度对待学生的自尊心，耐心地教育。
记得我班有一名调皮的男生，到别人菜地里偷了一根黄瓜吃，刚好被我看到。正当他躲在校门外快吃完时，我走到了他的面前，看到他如惊弓之鸟的模样，我没有严厉地教训，而是心平气和地，用诚恳、宽容的口吻对他说：“老师看到了你刚才做的事，知道你是一时糊涂，一念之差才使你犯了错误，但你要知道这黄瓜是别人的劳动成果，我们知道要珍惜别人的劳动成果，你去偷是不对的。我不想在班上公开这件事，老师看你以后的行动吧！”这时，他的脸红通通的，轻声地对我说：“老师，我知道错了！以后再也不会这样了”。在以后的几年学习中，他来了180度的大转弯，处处从高、处处从严要求自己，成为了我班的优秀学生。
五、用智慧打造积极上进的班集体
天底下没有一模一样的树叶，世界上也没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现。班主任应根据每个 学生的特点，为他们创造发展个性的平台。我利用各种学习、活动的契机，发展学生的个性。每次的班级活动，我都会认真对待，精心安排，让班里的每个孩子都有任务，都能得到锻炼的机会，都能发展自己的个性。我想，如果认真地、宽容地去爱学生，蹲下身来和他们沟通、交流，用爱与智慧去管理我们的班级，就会发现孩子们眼中的世界更加精彩！
六、耐心等待
无论“问题学生”在别人的眼里是怎样的不肖与颓废，用辛勤的汗水与持久的耐心，用心浇灌与期待。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。对学生有一份爱，与同学建立起了团结、亲密的师生之谊，那么他们有什么想法、要求就会主动找我们谈心，寻求帮助，同时我们也深入到他们中间，关心、了解每一个同学，只要我们用爱的阳光、爱的雨露去温暖和滋润孩子的心灵，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，定然能润物无声。
爱的力量是伟大的，没有真诚的爱就没有成功的教育。作为教师的我们必须精心呵护所有嫩芽，细心照看所有的花朵。把爱洒向每一个孩子，用爱的心灵去奉献，用爱为孩子们撑起一片广阔蓝天，让每一位学生都能在爱的阳光下追求真知，奉献爱心。让自己拥有一颗充满本色的心吧！为了我们的教育，我们应该脚踏实地，用心教育，静待我们的教育花开！
参考文献：
【1】杨丽，《怎样做好一个班主任.》中国科教创新导刊
【2】伍芳辉 《教师及学生心理健康》 北京出版社 2004年
【3】魏书生，班主任工作漫谈【M】桂林，漓江出版社，1993
作者简介:陈宏珍，1974.12，女，民族: 汉，籍贯:广西岑溪学历:本科，现职称:一级教师，研究方向：教育教学与班级管理。