摘要：随着我国教育事业的不断发展，对于学生核心素养培养方面的重视度越来越高，强调了教师在教学过程中除了教授学生课本教材知识以外还需要注重培养学生的核心素养。语文教学是小学阶段教育中的重要组成部分，教师在这一时期的语文教学过程中做好培养学生核心素养发展工作，对于学生以后的生活与学习等方面都具有比较重要的作用。所以，教师在小学语文教学过程中需要改变传统的教育理念，使学生在学习好语文知识的同时还可以增强自身的综合素养，这对于学生以后的综合发展方面具有比较重要的作用与意义，本文就基于核心素养下的小学语文教学策略展开了分析。
关键词：小学语文；核心素养；教学策略
小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，这一时期学生的思维能力、想象能力、语言表达能力等方面相对来说还不够完善，需要教师在教学过程中给予一定的指导与帮助。而在以往的小学语文教学中我们可以看出，许多教师在教学过程当中依然采用比较传统的教学方式，导致学生在课堂中容易出现走神、犯困、注意力不集中等多种现象，甚至一些学生会对语文学科产生厌学与抵触等心理，这在一定程度上阻碍了小学阶段学生核心素养等方面的发展。因此，教师在小学语文教学过程中需要创建多种多样的教学方式引导学生进行学习，并且使学生在学习到语文课本教材知识的同时促进其核心素养的提高。
一、信息化教学方式
随着信息时代的高速发展，信息化方式已经普及到了我们的日常生活之中，并且已经被广泛应用于教学当中。因此，教师在小学语文教学过程中可以合理融入信息化的教学方式，将需要讲授的语文课本教材中的知识与相关的图片、视频等进行整合，在课堂教学过程当中让学生通过直观的方式学习到知识，与此同时，信息化的教学方式还可以有效拓展学生的语文视野，能够有效促进小学阶段学生的语文综合素养提高。
例如，在进行《美丽的小兴安岭》教学时，笔者首先将与课本教材中知识相关的视频、图片等制作成了课件的形式，在语文课堂实际教学过程中通过多媒体播放了相关的视频与图片等。然后，笔者在学生观看多媒体中图片与视频的过程中结合课本教材知识进行了及时的讲解，使学生能够在学习到语文课本教材知识的同时还可以拓展其视野，并且学生在观看多媒体中图片与视频的过程中还可以有效集中其在语文课堂中的注意力，从而有效促进小学阶段学生的语文综合素质提高。由此我们可以看出，教师在小学语文教学过程中可以合理运用信息化的教学方式，将需要讲授的语文知识与相关的知识内容制作成课件的形式，使学生在语文课堂中学习到课本教材知识的同时还可以拓展其视野，从而有效提高小学阶段学生的语文综合素养。
二、小组合作性学习
在以往的语文教学当中我们可以看出，教师在小学阶段的教学过程中注重培养学生的思维能力、语言表达能力等是比较重要的，有利于小学阶段学生以后的生活、学习等方面的发展。因此，教师在小学语文教学过程中可以引导学生开展小组合作学习，这种教学方式可以使班级当中的学生都能够积极参与到学习当中，使学生通过小组之间共同学习探讨的过程促进其思维能力、语言表达能力等提高。
例如，在进行《圆明园的毁灭》教学时，首先根据班级当中不同学生的学习特征以及兴趣爱好等方面引导学生进行了合理的分组，让学生以小组的形式搜集一些关于圆明园的资料等，有的学生搜集到了关于圆明园文物的图片，有的学生搜集到了关于圆明园的事迹、文章等，然后笔者让各小组整理并统计小组中所搜集到的相关资料并依次进行了讲解。由此可见，教师在小学语文教学过程中可以引导学生展开相关的小学合作学习，使学生在小组探讨、交流的过程中能够实现知识共享，还可以有效促进小学阶段学生的思维能力、语言表达能力等方面提高。
三、问题教学的模式
传统的小学语文教学模式大多是教师在课堂中讲授课本教材中的知识，而学生在课堂中处于一种被动的学习状态，通常比较容易出现一种教师讲授什么知识学生就学习什么的状况，导致学生缺乏一定的思考问题的能力。所以，小学语文教学过程中教师可以采用问题教学的模式，引导学生在语文学习过程中对相关的知识与问题进行思考，帮助学生在身心成长的关键时期养成良好的思考问题的习惯。
例如，在讲授《四季之美》时，笔者首先提出了：一年有几个季节呢？分别是什么季节？每个季节有怎样的特点呢？作者是怎样表达对四季之美的喜爱之情等问题引导学生展开思考。然后，笔者在规定的时间以后对班级中的学生进行了抽查提问，在学生回答的过程中笔者可以及时发现其在思考过程中所遇到的问题并及时进行纠正，这样一来，就可以很好的加深学生对于整篇文章的理解，同时还可以培养学生养成良好的自主思考问题的习惯。由此可见，小学语文教学过程中教师需要注重运用问题教学模式，使学生能够在身心成长的关键时期养成独立思考问题的良好习惯，从而有效提高小学阶段学生的语文综合素质。
总而言之，小学语文教学中教师需要积极转变传统的教育理念，在教授学生语文课本教材知识的同时提高培养学生核心素养的重视度，运用信息化教学方式、小组合作性学习、问题教学模式等进行教学，从而有效促进小学阶段学生的综合素养发展。
参考文献：
[1]庄莉.核心素养导向下的小学语文教学策略[J].华夏教师,2018(20):61-62.
[2]陈春梅.核心素养导向下的小学语文课堂教学[J].西部素质教育,2018,4(05):66.