摘要：合作学习是语文新课程改革倡导的一种学习方式，不仅有利于培养他们的团队合作意识，也有利于学生们在互动中提高学习效率，这种学习方式已经成为新课改后提高教学效率的新策略。这就需要语文教师在教学时依照学生的学业水平、能力倾向以及性格特征合理组建合作小组成员，精心设计合作小组任务加强小组成员的沟通交流，以及合理建立小组评价机制，促进师生交流，才能切实有效地提高初中语文合作教学质量。
关键词：初中语文；合作学习；有效性
初中语文合作教学的重要性，语文教师都有目共睹，要想让学生更好掌握语文知识，提高初中语文课堂中合作学习的有效性，就必须依据初中语文课堂教学中合作学习的现实问题进行策略研究，对小组合作形式有深入了解，依据课堂的需求充分发挥教师的作用，让学生成为课堂真正的主人，培养学生的知识水平和能力，进一步实现提高初中语文课堂中合作学习有效性的目标。
一、合理组建合作小组成员
小组合作学习主要是通过将学生划分成不同层次的学习小组，让学生通过小组成员互动交流和自主学习去完成学习目标和互助学习的目的，以此来有效提高学习语文的效率。这就需要语文教师合理组建小组成员，考虑学生各方面的差异，以及学生们的学习成绩和能力、兴趣爱好等搭配分组，组长要找有责任心、学习较好以及乐于助人的学生担当，这样才能够积极主动地带领小组成员交流、讨论以及辩论等，才能起到好的带头作用，才能有效提高合作学习的效益。
例如，笔者在组建合作小组成员时，遵循“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，一组安排4人，结合学生们的实际情况进行分组，如：优等生组织小组成员围绕共同的目标学习，带领小组成员畅所欲言，并归纳总结成员的发言要点，才能将小组的氛围活跃起来，使学生小组真正成为学习共同体。例如，在教学《秋天的怀念》时，笔者引导学生走进文本深处，使学生们读出作者对母亲的感念之情以及对生命意义的思考，对于部分同学来说，自己理解课文内涵是有一定难度的，这就体现了小组优等生的存在的意义，通过小组沟通交流，以及优等生的示范和帮助，能够使小组成员都读懂课文内涵。由此可见，合理组建小组成员是非常重要的，对提高小组学习效率有很大的帮助。
二、精心设计合作小组任务
中学生正处于身心快速发展的黄金时期，他们也具有浓厚的好奇心，他们喜欢探究和表现自己，这就需要语文教师根据中学生的身心发展特点来精心设计合作任务，应该着眼于让学生易于发现的问题，并能由该问题展开一系列探究的任务，由此来激发学生们的学习兴趣，从而保障合作学习的有效性。例如，语文教师可以设置开放性的问题，让学生在学习过程中产生积极探索的心理，还能够充分调动学生们利用学过的知识和自身的经验、阅历，与小组成员展开讨论，如此一来，不但能够使学生们充分感受到合作学习的乐趣，还有利于学生们拓展思维，提高合作学习有效性。
例如，笔者在设计小组任务时，根据中学生的发展特点来设计一些答案不太明确，容易产生争论以及多元化的学习任务，让学生们在有探究性、开放性和辩论性的问题中展开学习、讨论与交流。在开始讨论学习前，笔者避免学生们在讨论中浪费，给出小组的学习目标，引导学生们认识到自己在小组中的地位和作用，要求学生们在小组成员学习的过程中充分发表个人意见以及充分合作，才能够达到共同进步，才有效发挥合作学习的作用。
二、合理建立小组评价机制
合作学习的宗旨是“不求人人成功，但求人人进步”，但是有的学生会在合作学习中偷懒，认为小组成员学会了知识，自己也就学习会了，这就需要语文教师合理的建立小组评价机制，也是实现教学目标的重要保障，只有设置了合理的评价机制，在合作学习中实施起来后，学生们才能积极主动地参与到合作学习中去。正确合理的对学生进行评价不仅能够使学生感受到关心和鼓舞，从而产生学习的动力，对于教师指导和调节学生学习的过程也有重要的作用。
例如，笔者在教学《醉翁亭记》时，向学生们提问有关作者欧阳修的问题，笔者发现一般都是小组组长或者是学习成绩较好的学生回答问题，形成了小组与小组竞争的学习氛围，小组成员与成员之间不存在竞争关系。笔者根据这种现象就建立了合理的评价机制，把个人计分改为了小组计分与个人计分相结合的形式，把小组总体成绩与个人成绩挂钩，形成了一种小组与小组竞争，小组成员与成员竞争的学习形式，在这种竞争和合作的学习氛围中使得评价个人的行为转成了评价小组的行为，学生们就会更努力地为小组添光添彩。因此，在小组合作学习中设置评价机制能够有效提高合作学习有效性。
总之，合作学习是以合作为主的学习方式，语文教师要正确合作教学的方式，合理的组建合作小组成员，精心地设置学习的任务，并正确引导学生如何在小组成员中发挥自己的力量，以及设置合理的评价机制，让学生们体会到教师的关心与鼓励，才能使合作学习发挥真正有效的作用。
参考文献：
[1]何开达.初中语文合作学习存在问题与改进策略[J].中华少年,2018(28):289-289.
[2]邓明洋.合作学习在初中语文教学中的应用技巧[J].新课程(中),2019(5).