摘要：人们常说书籍是人类进步的阶梯，阅读是人类重要的精神支撑，语文作为需要大量语句积累与沉淀的学习科目，更应该明白阅读对于学生的重要性。在小学语文教学过程中，教师应当充分认识到课外阅读的积极意义，借助课外阅读的开展和指导，帮助学生形成课外阅读习惯，学生经过丰富优秀的语言熏陶，更有利于学生阅读写作能力的提升，为学生树立正确的价值导向，促进学生的综合素质能力不断发展。本文以小学生课外阅读指导与阅读习惯养成方法为主题进行探讨分析，望给教师日后教学提供借鉴。
关键词：小学语文；课外阅读；阅读习惯；培养方法
杜甫曾言：“读书破万卷，下笔如有神”，阅读可丰富人的精神世界，提升人的精神素养，促进人的未来发展，小学阶段的学生好奇心和记忆能力强，课外阅读时间充裕，正确的思想价值观还未形成，正处于课外阅读的黄金时期，教师应当针对学生的实际情况，对学生的课外阅读进行指导，积极为学生做课外知识延伸，帮助学生培养良好的阅读习惯，增强学生的阅读理解能力、写作表达能力以及思考能力，对优秀作品有着强烈的鉴赏能力，提升学生的整体综合素质，为学生的未来发展打下良好基础。
1.教师要从学生阅读兴趣入手，选择合适的读物
学生课下阅读的文学作品，教师要帮助其认真选择。有些不适宜学生阅读的，教师要帮忙甄别挑选。首先，挑选的文学作品要是学生们感兴趣的，这就必须要根据学生当下的年龄心理和认知水平来决定。比如针对低年级的学生可选择图文绘本，如《格林童话》、《伊索寓言》等有着直观的文学形象的读物，可以帮助他们理解，要富有童趣，对学生心性的塑造具有一定的启蒙性。针对年龄稍大的学生，可以让他们慢慢了解一些名人轶事、历史传记、科幻读物，例如《爱的教育》、《海底两万里》《城南旧事》等文学作品。这些作品大多具有教育意义，内容健康，能让学生在阅读后对自身的情感以及智力方面都有所提高。课外读物的选择也不能拘泥于单一形式，童话、寓言、名言警句、散文、诗歌都应是中小学生课外阅读的文学作品。挑选好课外阅读作品的好处还不止这些，阅读不仅可以提高学生的阅读兴趣，丰富他们的见闻，增添他们对生活的感悟，还能为他们的写作提供素材。
2.名著课外阅读导读教学法
名著课外读物往往具有篇幅较长，内容连续性强、耗费时间长等阅读特点，学生对于这一类读物兴趣不足，但名著阅读极富文学价值，具有很强的思维引导性，对学生的素质培养大有益处，因此教师在读物推荐时，可以将名著阅读布置于寒暑假期等学生空闲时间较多的时间，利于学生对于名著的认真研读与思考。例如在寒假即将到来时，为学生拟定书单，其中包括《格列佛游记》、《汤姆·索亚历险记》、《西游记》等中外优秀名著，并将名著的内容梗概与人物关系为学生介绍清楚，学生可从中任意挑选两本进行阅读，这样不仅提高了学生的课外阅读自主选择性，还有助于学生对于名著的理解，让学生接触名著阅读，体会书中丰富的精神文化。
2.1结合教材，引导阅读
目前对于小学名著阅读指导与习惯养成有着一个主要难题，就是学生对于名著兴趣不够，例如在五、六年级小学语文教材中，由于版面篇幅有限以及学生的接受能力有限，对于名著的学习只存在小片段教学，学生无法从有限的名著阅读教学之中真正体会到名著中表现的人物形象和故事情节，这就很难使学生对名著提起阅读兴趣，因此教师应当在课堂教学过程中，应多穿插进名著中更多的故事背景和有趣故事情节，激发学生的阅读兴趣，使学生能够主动地去接触阅读课外名著，而不是仅仅拘泥于教材中有限的名著情节，如在教学五年级下册中《草船借箭》这一课时，应当多为学生讲述名著《三国演义》中其他人物简介与经典有趣的片段，提升学生对于名著的兴趣，引导他们主动去阅读名著，从而培养他们多方面、多角度的综合素养，帮助他们培养自身阅读爱好，倡导发散性思维，使他们真正的热爱阅读、热爱生活。
2.1定期开展阅读活动，促进师生交流
不同的学生对于名著阅读的兴趣是高低不平的，这时候单有教师的引导是不够的，还需要定期开展名著阅读活动，可以让学生们在课下收集一本自己喜爱的名著，并要求他们每天利用休息时间进行阅读，哪怕每天只有十分钟左右，并制定教学计划，每个星期或每个月抽取一堂课时举办课外名著阅读交流会，让学生们轮流将自己最近阅读的名著分享给大家，可以说说自己的阅读方式，讲讲自己最喜爱的故事情节，谈谈自己对于名著阅读时的体会与启示，这样可以引起学生的阅读兴趣，还便于教师从学生的交流中发现他们的优缺点，对不同的学生给予不同的阅读指导和评价，引导他们正确阅读方法和技巧，弥补自身的缺陷。
结束语：
加强课外阅读对于小学生来说，能够促进知识的积累，提升写作和阅读理解水平，为学生树立正确的价值观，培养学生形成良好的道德品质，促进学生全面发展，教师也应当积极为学生进行课外阅读指导，帮助学生形成良好的阅读习惯，为培养出综合性人才总出努力。
参考文献：
[1]樊家群. 小学语文课外阅读指导与阅读习惯养成初探[J]. 读与写, 2020, 第17卷(4):52.
[2]赵晓霞. 小学语文课外阅读初探[J]. 魅力中国, 2019, (14):128.