摘要：在新课程改革背景下，各个科目都需要将教学重点进行转变，不再只注重学生成绩的提升与变化，而是致力于学生综合素养的加强培养。语文作为学生教育的主要课程，应当首当其冲，转变教学思路，结合教学内容与开展活动，在保证学生基础知识学习的情况下，培养学生的道德品质，提高学生的综合素养。本文将对于新课程改革背景下小学语文教学培养学生综合素养的教学方法做出简要分析与探讨，希望可以在以后的教学中灵活运用，为教师们提供借鉴意义。
关键词：新课程改革；小学语文；综合素养；培养方法
语文学科是学好其他科目的基石，也是小学阶段学生学习的重中之重，而在小学语文教学中培养学生的综合素养，其实就是要求教师能够将语文教学与学生的实践能力有效结合，然后使学生其他方面的素质得到培养，进而使学生建立健全人格。在教学过程中，教师应当遵循新课改所规定的教学要求，讲求方法，帮助学生培养语言沟通能力和实践能力，促进学生创新思维与发散思维的形成，进一步为提高学生的审美能力与综合能力做出努力。
1.丰富教学资源，拓展视野
想要培养出综合素养的高质量人才，光靠在课堂上学习教材中的知识是远远不够的，语文教材的编写虽然也考虑到学生综合素养的提升，但如果教学内容只拘泥于书本，那么对于正处在思维活跃、好奇心强、学习能力弱的小学阶段的学生来说，无疑是一种思维与能力的禁锢。因此，教师应当在教学过程中，将课外知识与课堂教学联合起来，积极为学生提供更多更丰富的教学资源，帮助学生打开视野，接触更多更新奇的事物，拓宽学生的认知广角，培养学生发散性思维与创新能力，让学生拥有更深层次的理解与认知。例如，在学习部编版小学语文五年级下册中的《威尼斯小艇》这篇课文时，课文中为学生描述了意大利著名旅游景点，具有“水城”之称的威尼斯，由于是一座异国城市，大多数的学生对这座美丽的城市不甚了解，书中所有穿插图片与介绍，但却不够深刻，教师可以利用多媒体技术，为学生提供更多关于威尼斯的介绍，包括威尼斯的风俗、气候与历史文化等课外知识，也可提供更多威尼斯优美风景、著名建筑的图片让学生们进行欣赏，对教材知识做课外延伸，让学生们可以领略来自异国的优秀历史文化与风土人情，加深学生对于课内基础知识的印象，也拓宽了学生的学习视野，这有助于学生发散性思维以及创造性思维的提升，是为学生培养综合素养的有效教学途径。
2.创建多样情境，培养兴趣
小学阶段的学生较为活泼好动，耐性差，如果课堂教学无法吸引学生的注意力，无法让学生对课堂产生兴趣，那么学生对于学习也就无法集中精神，学习成绩也会一落千丈。创建多种多样的教学情境，开展丰富的教学活动则是培养学生学习兴趣的重要教学手段，教师应当利用课堂或课余教学时间，将教学内容融入情境之中，通过角色扮演、小组讨论和多媒体信息技术等方式使学生参与到情境教学中来，发挥学生的课堂主体作用，提升学生的学习兴趣，制造欢乐课堂，使学生更加热爱学习。例如在学习部编版小学语文五年级上册中《将相和》这一篇课文时，教师可以利用课文内容进行改变创新，将其改编成剧本，可让学生自行举荐出演，将这一则有些难懂的故事变成角色扮演小剧场，将课文变成表演，让学生们参与到活动中来，还可让学生准备一些小小的道具，使表演更加生动形象，这样不仅给课堂教学增添了很多乐趣，提起了学生的学习兴趣，也促进了学生对于教学知识的理解能力和表达能力，促进学生综合素质的提升。
3.自主阅读探究，提高能力
传统的教学方法为教师主导课堂教学，一味追求教学任务的完成与教材知识的灌输，而忽略了学生的自主探讨能力与自我理解能力，只是学生过于依赖课堂、依赖老师，不去主动探索，这样不利于学生综合素养的形成与未来发展。教师应当转变教学思路，让学生成为课堂的主体，利用课前提问、课前预习、小组探讨等方式，充分发挥学生的发散性创新思维，让学生自主阅读探究教材知识，有效提高学生的阅读理解能力。例如在学习小学语文五年级上册中《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一篇课文时，教师可以在课堂学习前，布置预习作业，让学生们自主阅读课文，理解课文，并为学生提出几个思考问题，如母亲为什么说主人公写的诗“精彩极了”？父亲为什么说主人公写的诗“糟糕透了”？父母的评价对主人公分别起到了哪些不同作用？你从中明白了什么？学生可以带着几个问题去阅读全文，在课堂教学前也可与小组成员进行探讨，并在课堂学习前说出自己的看法，教师可在教学时为学生解答这几个问题，对学生提出表扬或加强引导，这样不仅能提高学生自主学习能力，而且可以有效提升学生的阅读理解能力、自主思考能力，帮助学生提高学习效率。
结束语：
多样化的教与学的方式能够提高学生的学习兴趣、自学能力、表达能力和批判性思维这些素养的培养，对学生的后续发展有很好的促进作用，这也就是提倡核心素养教育的目的。教师利用灵活多变的教学方法，带给学生更丰富的教学体验，不断为培养学生的综合素养做出努力与新的探索。
参考文献：
[1] 陆光金. 小学语文教学中如何培养学生的综合素养[J]. 魅力中国, 2019, (10):167-168.
[2] 王兰芳. 基于培养学生核心素养的小学语文教学改革探索[J]. 中国校外教育, 2019, (12):118，126.