摘要：语文的学习对于学生的理解能力和阅读能力有十分重要的作用。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“精心设计教案，打造高效率课堂”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“小组合作学习，调动学习动力”这三个方面入手，针对有效提高小学语文课堂教学质量进行了初步的分析和探究。
关键字：小学语文；设计教案；课堂气氛；小组合作
想要提高小学语文课堂教学质量，不仅要求教师精心设计教学方案，首要考虑学生的需求和想法，站在学生的角度去思考和看待问题，从而激发学生学习兴趣，带领学生全身心投入到学习之中，充分发挥学习主动性。同时，语文教师还要善于将学生感兴趣的内容灵活运用到教学之中，不仅可以活跃课堂气氛，启发学生的思维，还能激发学生的发言欲望，从而提高课堂教学质量。其中，学生要做的就是保持一个良好的学习状态，在课堂之中积极踊跃地回答问题，全身心投入在学习之中。
一、精心设计教案，打造高效率课堂
一些教师在平时授课之中存在很大的随意性，想到哪里讲到哪里，还有一些教师按照教材的原话念给学生听，这样学生会感到语文学习的枯燥性，还会提高学生的学习难度，一方面教师没有结合学生的学习情况，没有考虑到学生的理解能力和学习能力，另一方面无法带领学生全身心投入到学习之中，有效降低学习效率，面对这一状况，语文教师应该精心设计教学方案，尽量将枯燥无味的学习内容运用灵活新颖的教学手段展示出来，从而打造高效率课堂，提高课堂教学质量。以讲解《草虫的村落》为例，首先进行课题导入：大家想想一下，假如自己是一只小小的虫子，你会在空闲的时间干什么呢？有的学生提到会看一看变大后的小草和大树，观察一下其他的小虫子，还有的学生提到观察虫子的习性，是否会有自己独特的交流方式。然后带领学生进行了解，文章主要讲述作者躺在田野之中观察虫子的动向，其中有一只坚硬黑甲的小虫迷失在森林中，还看到其他的坚硬黑甲的小虫……在此基础上，让学生自我阅读，并且可以用自己的话表达出来文章的主要内容。同时，鉴于小学语文的学习重点是学习字词，语文教师可以给学生规定一定的时间，让学生进行比赛，在比赛之中可以制定相应的卡片，卡片上分别有两个系列，一个拼音，一个是生字，让学生进行组织和配对，这样学生记忆字词就会得到强化和加深，不仅可以调动学生的学习动力，还能激发学生的竞争意识，或者在班级之中开展成语接龙的游戏，来不断巩固和锻炼成语，提高学生的语文基础知识，进一步提高小学语文课堂教学效率。
二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”当学生对于学习语言产生浓厚的学习兴趣之后，学生的学习态度和学习效率也会逐步提升，对此，语文教师更加要注重活跃课堂气氛，来激发学生的学习兴趣，引导学生以良好的学习状态来迎接学习，促进学生语言素养的发展，为提高小学语文课堂教学效率提供良好的条件支持。
以讲解《草原》为例，首先进行课题导入：在大家的心目之中草原的什么样子的呢？有的学生说道是宽广的、嫩绿的、辽阔的等等，然后带领学生统一观看草原的视频，让学生在脑海之中建立草原的概念，加深学生对于草原的了解和认知。鉴于课堂教学重点是引导学生从阅读之中感到到草原的魅力和魅力，可以鼓励学生收集有关草原的资料和照片，其中文章之中有一些运用比喻或者拟人手法的句子，教师可以在班级之中开展比赛，比一比谁写出的句子最精彩、最生动，以此来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。比如学生运用比喻句仿写到：远处的石榴树终于结果了，从远处看像极了一个个小小的灯笼挂在树枝上。有的学生运用拟人句仿写到：春天来了，花儿和草儿都在争先恐后地发芽，都想赶在最早的列车看一看春天到来时的风景。其中，教师还要给予学生及时的表扬和鼓励，来使得学生在游戏之中充分发挥学习的动力，提高学生的学习质量。
三、小组合作学习，调动学习动力
小组学习和学生自我学习相比更加具有优势，小组学习可以让学生在小组之中相互监督、相互帮助，共同解决问题，还可以有效调动学生的学习动力，从而提高学生的学习效率，同时，还能培养学生合作共赢的意识，促进学生综合素质的发展，使得学生更好的融入社会。以讲解《竹节人》为例，首先进行课题导入：大家在小的时候有听说过竹节人吗？大家开始是议论纷纷有的表达很熟悉，有的表示不了解，然后将学生分成不同成员的小组，让学生在小组之中共同学习，这样学生才会在共同利益的驱使下有目的、有计划地去学习。文中主要讲述竹节人的特征和玩法，以回忆童年时的游戏带给作者的快乐和童真。然后根据小组的真实学习情况，制定不同的学习目标，比如《竹节人》一文可以分成几个部分，作者重点表达的情感和思想是什么，通过学习文章得到了哪些启发，我们对待传统玩具应该怎么做，还可以让学生分享一下自己的童年乐趣，引导学生相互沟通和交流，解决相应的问题，巩固语文基础知识。比如一些语文基础较差的学生重点学习字词的认识，一些基础较好的学生可以学习一些拓展，语言的描述等，来完善语言，给语言润色，这样有针对性性的学习学生就可以在原有的基础上得到大幅度的提升，从而学生的语文学习成绩就可以得到有效提升。除此之外，语文教师想要在小组学习之中调动学生的学习动力，可以根据学生在小组之中的学习表现和学习效率评选优秀小组的称号，让小组相互比赛，比一比哪个小组最具有能力和潜力，
如此一来，学生的学习动力也会调动，学生的竞争意识和团体意识也会被激发，教学效果显著提升，为提高小学语文课堂教学质量提供良好的条件支持。
总而言之，小学语文的课堂教学效率最重要的就是语文教师的授课手段和方式，鉴于小学生的好奇心重，天性爱玩，语文教师可以通过游戏的方式来进行授课，一方面有助于提高学生的学习热情，另一方面有助于特近教学的初衷，带领学生在快乐之中学习，在游戏之中享受学习。同时，语文教师在平时教学任务之中还要培养学生养成良好的学习习惯，这样学生就会更加科学和高效地去学习语文知识，进一步提高小学语文教学效果。
参考文献：
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