摘要：随着我国新课程改革的不断深入，在教育教学过程中越来越重视学生的主体地位，而师生互动教学则能够很好地体现出学生在学习过程中的主体地位，从而提高教学效率。这就促使小学数学教师要对教学方式进行创新，提高师生之间的互动性，从而有效地提高教学效率。
关键词：小学数学；师生互动；教学氛围；因材施教
在以往的数学教学过程中，很大一部分的数学教师总是以自己和教学为中心，不能够很好的和学生进行互动，导致教学方式单一的同时还使得课堂氛围枯燥、乏味，很容易让学生产生厌烦的心理。而随着我国教育事业的不断改革，对教师也提出了较高的要求，要求教师要重视学生在学习过程中的主体地位，重视师生之间的互动，建立起融洽的师生关系。小学数学教师要紧跟时代步伐，在数学教学中营造一个良好的教学氛围，从而提高数学教学效率。
一、通过师生互动创设良好教学氛围
在小学阶段的数学教学过程中，教师是学生们接触最多的人，甚至有很多人将教师称之为学生的“第二家长”。小学阶段的学生正是身心发育的初始阶段，在这个阶段的教学过程中，师生关系是否融洽对学生的学习发展和人生发展都有着非常重要的作用。良好的师生关系能够让学生感受到学习中的乐趣，从而激发起学生学习的兴趣，使得学生能够在以后的学习过程中有更好的发展。所以，小学数学教师要重视师生互动教学方式的利用，和学生建立起融洽的师生关系，创设一个良好的教学氛围，从而使得数学教学能够更好的开展。
在师生互动教学过程中，师生平等是师生互动教学的前提，教师是学生学习道路上的引路人，所以，小学数学教师在进行师生互动教学的时候要本着合作共赢的心态参与到教学过程中，为学生创设一个良好的学习氛围。例如在教学过程中，数学教师不能够将教学内容仅仅局限于教材之上，适当地对教学内容进行延伸，为学生创设一个探讨的话题，从而活跃课堂气氛。除此之外，数学教师要正视自身的地位，积极地利用指引的方式对学生进行数学教学。例如在《图形的运动》这单元的教学之中，数学教师就可以通过设置开放性的问题让学生和教师积极地探讨。如：“在生活中哪些品牌标志是通过图形的运动而得来的呢？在我们的教室中能够看到哪些图形的运动呢？”通过设置开放性的问题进行师生互动，为学生创设一个良好的教学氛围。
二、通过师生互动增强学生的自信心
在现如今的社会发展情况下，很大一部分的学生都是独生子女，在家庭中受到父母的宠爱较多，再加上小学学生社会阅历不足，所经历的挫折较少，这就导致了小学学生抗挫能力较差。而在以往的教学过程中，教师和学生的界限明确，一些批评的话语很容易对学生的心理造成严重的伤害。
所以，小学数学教师在教学过程中，要增强师生之间的互动性，和学生建立起融洽的师生关系，同时也要用积极、鼓励的话语增强学生的自信心，从而激发起学生数学学习兴趣，提高小学数学教学的有效性。
有研究表明，学生长时间处于紧张的学习氛围中会导致学生压力过大，容易进入亚健康状态，而通过师生互动的教学方式能够很好的缓解学生紧张的学习气氛，通过鼓励性教学还能够有效地增强学生的自信心，从而提高数学教学效率。数学教师在评价学生的过程中要重视语言的合理运用，要善于发现学生的优点，增强学生的自信心。同时数学教师也要尽量多地运用“疑问句”，将批评谴责的话用疑问句形式表达出来，让学生自己认识到错误。除此之外数学教师还要用夸赞代替批评、将制止变为诱导，增强学生的自信心的同时还能够建立起融洽的师生关系。
三、通过师生互动开展因材施教教学
在小学教学的过程中，学生是一个独立的个体，他们有自己独特的思维方式和想象能力，同时每个学生的理解能力也是不同的，这也就导致了学生们对数学知识掌握参差不齐。而传统的教学方式不能够很好的针对不同学生的学习能力进行教学，从而导致教学质量和效率下降。通过师生互动的方式能够让数学教师清楚的了解到每个学生对教学重点和难点的理解，从而更好的制订出与每个学生理解能力相适应的教学方案，有效地做到因材施教教学，提高学生对数学知识的掌握能力，为学生以后的数学学习发展奠定坚实的基础。
数学教师不仅仅是在课上发挥自己的职能，在课余时间也要积极地发挥自己的职能。在课余时间，数学教师要积极地融入到学生的课余生活当中去，和学生融为一体，让学生能够把教师当作自己的“朋友”。在互动的过程中，数学教师要积极地了解学生对数学知识掌握情况和听取学生对教学方式的建议，从而发现教学当中的不足，并积极改正。在对学生有一定的了解之后，数学教师要针对每个学生的学习情况和心理特点制定与其相适应的教学方法，做到因材施教，从而有效地提升学生数学知识的掌握能力，提高教学效率。
在师生互动教学的过程中教师要掌握好“度”，重点是活跃课堂气氛而不是玩闹课堂。数学教师要做到“团结紧张，严肃活泼”，只有把握好课堂师生互动的时机才能够使得师生互动教学更好的开展。
参考文献：
{1}王建兵[1].浅谈如何在小学数学课堂中实现有效的师生互动[J].读与写(教师),2019(2).
{2}李福权.小学数学课堂中师生互动的探讨[J].新课程(小学),2019(6).