摘要：课堂上的时间是有限的，以传统时期“填鸭式”的教学方法显然对学生适应当下节奏紧张的社会生活所起到的帮助作用是不大的。因此，作为一名新时代下的初中数学教师，我们当仔细研究新课改背景下的教育理念，以为了学生发展的教学思想创新教学方法，以求最终达到在新课改背景下提升初中数学课堂教学效率的目的。
关键词：新课改；初中数学；课堂教学效率
由于年龄阶段不同性格不同的原因，初中阶段学生自主学习的意识并不强烈，他们对待学习的积极主动性往往取决于教师在课堂上所落实的教学方法是否有效。因此，作为一名处于新课改背景下的初中数学教师，我们要以崭新的教育理念对学生做到足够的尊重，进而创新出符合新课改背景下教育理念的策略，让学生带着热爱学习数学的积极情感走进课堂当中，以有效的引导方式帮助学生高效获取知识和技能，从而使学生的数学学科素养和数学学习水平得到充分的提升。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改下提升初中数学课堂教学效率作以下几方面论述：
一、提出合理问题，培养学生思考习惯
问题的提出是数学教学中不可或缺的一部分，在传统教学时期，大部分教师往往只会自主解决问题，没有给学生用大脑思考的机会，这就使得学生在考试，在平时的生活中无法拥有独立思考的能力，是不符合新课改背景下素质教育理念的一种教学方式。因此，作为一名新时期教育环境下的初中数学教师，我们要懂得提出合理的问题，让学生带着探究的兴趣走进课堂当中，进而给学生思考的时间，帮助学生养成独立思考的习惯，再通过有效的引导促进学生对数学知识的理解，以求达到在新课改背景下提升初中数学课堂教学效率的目的。
例如，我在引导学生学习《从算式到方程》这一节时，首先，我在课件上展示了如下问题：如果你的妈妈有42颗巧克力，分给奶奶的是分给你的2倍，那么你分到了多少颗？。然后，我引导学生比较了算数解决问题和列方程解决问题的方法，让学生认识到了列方程是解决数学问题的一个好办法，帮助学生深入理解了方程的概念，使学生知道了什么是一元一次方程。之后，我引导学生分析了实际问题中的数量关系，让学生利用其中的相等关系列出方程，由此提高了学生的创新思维能力。最后，我根据学生的解题成果有针对性的进行了知识反馈，简单做了课堂小结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过提出合理问题，锻炼了学生的数学思维，使学生感受到了成功解决数学问题的喜悦，帮助学生初步养成了独立思考问题的习惯，切实在新课改背景下达到了提升初中数学课堂教学效率的目的。
二、引入直观画面，激发学生学习兴趣
无论教育教学改革如何发展，“兴趣是最好的老师”这句话永远不会过时，在当下的教育环境中无法引起学生学习兴趣的主要原因就是有部分教师不懂得合理运用先进得教学设备以及教学思想过于老旧。因此，作为一名新时代下的初中数学教师，我们要有“学到老，活到老”的思想，主动学习如何发挥多媒体技术的多功能性，从而在课堂教学中引入和教学内容相联系的直观画面，将学生的学习兴趣充分激发出来，以求实现提升初中数学课堂教学效率的目标。
例如，我在引导学生学习《几何图形》这一节时，首先，我利用多媒体技术带领学生欣赏了石家庄市平山县的风光，与学生分享了平山的特色，进而揭示了现实世界形态各异、丰富多彩的图形，让学生尝试找出熟悉的图形。然后，我利用多媒体技术从具体实物中抽象出了常见的几何图形，让学生比较和自己观察中的是否一致，由此使学生感受到了几何图形在现实世界中的应用。之后，我引导学生做了对图形进行分类的数学活动，使学生对丰富的几何图形由感性认识上升到了理性认识。最后，我引导学生归纳了平面图形和立体图形之间的关系，为学生后续学习立体几何的内容做了良好的铺垫，进而让学生就这节课的学习成果进行了交流互动，和谐了学生之间的关系。
这样，我通过引入直观画面，激发了学生强烈的学习兴趣，锻炼了学生的理性思维，提高了学生观察能力，帮助学生树立了数学中的分类思想，为学生以后有关于这部分数学知识的学习打好了基础，从而充分实现了提升初中数学课堂教学效率的目标。
三、融入生活元素，增强学生学习动力
从哲学的角度来将，数学知识和现实生活之间是辩证统一的关系，数学知识来源于现实生活，服务于现实生活，从教学的角度来看，脱离了现实生活的数学课堂无法展现数学的灵魂，让学生感受到数学学习的价值。因此，作为一名初中数学教师，我们应当主动践行新课改下将教育教学和现实生活联系在一起的理念，增强学生学习数学知识的动力，让学生学到有价值的数学知识，提高学生应用数学知识于现实生活的能力，从而在新课改背景下顺利完成提升初中数学课堂教学效率的任务。
例如，我在引导学生学习《正数和负数》这一节时，首先，我在课件上展示了日常生活中温度计记载的温度，让学生想象在现实生活中还由哪些地方看到过带“—”号的数字，由此引入了负数的概念，使得学生初步了解了这部分数学知识主要用于表示生活中具有相反意义的量。之后，我通过引入大量的实例，帮助学生正确理解了正数、负数和0的意义，让学生充分感受到了正数与负数是现实生活中的需要，使学生体会到了数学的现实价值。最后，我引导学生归纳了这节课的学习内容，让学生交流了学习收获。这样，我通过在课堂教学中融入生活元素，使学生认识到了数学来源于生活，应用于生活，从而极大程度上增强了学生的学习动力，训练了学生利用数学知识解决现实生活中问题的能力，在新课改背景下充分完成初中数学课堂教学效率的提高。
四、开展合作学习，发挥学生主体地位
新课改下的教育理念多次强调了要发挥学生的主体性，而合作学习的开展成为了新课改教育理念下被广大教师所公认发挥学生主体性的教学方法。因此，作为一名初中数学教师，我们也要增强开展合作学习的意识，让学生在合作的环境氛围下融入数学知识的探索当中，从而帮助学生吸收数学知识，在新课改背景下提升初中数学课堂教学效率。
例如，我在引导学生学习《多边形及其内角和》这一节时，首先，我将学生划分了能够互帮互助的学习小组，在课件上列出了和之前学过的和这节课内容相关的知识点，让学生合作将这些知识点串联起来，旨在为后续课堂活动的开展做铺垫。然后，我以小组为单位通过设疑的方式让组内成员进行抢答，由此活跃了学生的学习思维，检验了学生的学习成果，进而有针对性的带领学生探究了多边形及其内角和的这部分内容。之后，我通过讲授经典例题，使学生懂得了已知边数如何求角，以知内角和如何求边数，学会了在知道n边形的内角和与外角和成一定的比例关系时，求其n边形的边数的方法。最后，我引导学生回顾了这节课的学习过程，帮助学生整理归纳了知识点，组织学生在小组内部交流了学习收获。这样，我通过开展合作学习，充分发挥了学生的主体地位，培养了学生的团结协作意识，进而帮助学生高效吸收了本节数学知识，实现了新课改背景下初中数学课堂教学效率的提升。
总而言之，提升初中数学的课堂教学效率是新课改发展以来重要的教学任务。因此，作为一名初中数学教师，我们要以新颖的教育理念不断创新有利于激发学生学习热情的教学策略，尽自己最大的努力实现学生全方位的进步与发展。
参考文献：
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