摘要：小学数学是小学教育体系中的重要课程，而在小学数学教材中计算教学占有很大的一部分，加强小学生高年级计算能力的培养，不仅符合课程目标和教学理念的要求，同时也能够推动教学质量的提升。新课改背景下，教育教学越来越重视学生的素质教育，小学高年级数学教学过程中，探究有效的计算教学方式，成为当前高年级数学教学的必然要求。小学数学教学是学生学习数学知识的初始阶段，提高学生的计算水平，能够帮助学生更有效地解决学习上遇到的困难，调动学生的学习兴趣，从而使学生努力学习，助力实现理想的教学目标。
关键词: 小学高年级数学；数学教学；计算教学；策略研究
数学是小学阶段非常重要的科目，数学教学可以培养学生的计算能力和逻辑思维能力，增强学生的学科素养。新课改以来，素质教育变得越来越重要，但在传统教学模式下，教师为了提升教学速度，采取灌输式教学法，留给学生过少的独立思考的时间，不利于学生数学学习能力和应用能力的发展，尤其对于计算题教学来讲，缺乏正确的指导和训练，导致小学高年级计算教学质量不理想。因此，小学高年级数学教学中，教师要积极分析和探讨教学中存在的问题，并及时探索相应的解决对策，通过合理开展计算教学，给学生提供更多的自主学习和思考的空间，调动学生学习的积极性，从而提高学生的计算能力和数学学习能力。本文主要分析了小学高年级数学课堂上，开展计算教学的具体策略。
一、注重计算法则教学，为学生计算能力的提高奠定基础
小学数学计算教学中，计算法则是所有计算的根据，只有充分掌握了计算法则，才能完成计算过程并产生计算结果[1]。因此，在实际教学过程中，教师要重视学生对于计算法则的理解与掌握，创新教学方法，灵活运用教学手段，激发学生的学习兴趣，进而培养学生的计算能力。课堂上，教师要创新教学模式，增强对学生计算法则的教学，培养学生正确的计算方法和技巧，为其以后的学习做好铺垫。
例如，在学到“剪纸中的数学——分数加、减法”单元教学时，本单元的教学基础就需要学生能够充分掌握同分母分数加减法的规律和计算法则，同时根据全新的运算法则进一步学习异分母分数加减法及分数乘除法，因此，强化学生的运算法则教学，是学生开展正确有效计算学习的前提和基本保障。
二、重视传授计算技巧，提高学生计算能力
教师在提高小学生计算能力的过程中，在学生掌握基础运算法则的前提下，要注重对学生传授计算技巧与计算方法，良好的学习的方法是提高教学有效性的支撑力，小学生的计算经验不足，教师通过正确运算技巧的传授，能够帮助学生有效地简化复杂的数学运算，提高其运算速度，从而加强学生的计算能力[2]。
例如，在学习“ 保护天鹅----三位数乘两位数”的时候，学生计算137×49=？这道题，教师就可以引导学生进行估算，比如将49看成50，然后估算大概结果为6870，然后在进行笔算。此外，常用的计算方法还有口算、简算等，教师通过传授学生计算的方法，让学生能够灵活的将其运用到计算过程中，帮助学生降低计算难度，从而增强学生的学习信心。
三、强化计算训练，引导学生养成良好正确的计算习惯
学生的计算能力包括计算速度和准确性。在进行小学高年级数学计算教学的过程中，计算训练是检验学生掌握计算能力的重要途径，也是促进学生能够掌握计算经验和提升计算技巧的有效手段。训练的多少与质量决定着学生计算速度和准确度。小学高年级数学计算教学中，教师要加强对学生进行长期的计算训练，根据学生的实际计算能力与学习情况，由浅到深，由易到难的布置不同层次的学习任务，从而有效提高学生的计算能力。还有，课堂教学过程中，老师要采取合适的手段培养学生良好的计算习惯，最大限度避免计算错误等情况的出现，促进计算准确率的提升，增强教学效果，最终实现学生的进步。教师在指导学生计算训练中，注重学生审题习惯的培养，在计算之前要看清题目所表达的题意，学生根据对题目的分析，然后明确计算的顺序进行计算，计算结果出来以后需要学生对结果进行检查、验算，最后确定最终的计算结果。
例如，在学习“小小志愿者——混合运算”的时候，学生进行题目“1430÷55+32×11=？”计算时，要先审题，然后根据四则运算法则先乘除后加减运算规律进行计算，结果为378， 学生得出结果之后还要在进行验算，从而确定378为这道计算的最终结果。
结束语：
总而言之，在小学高年级数学教学过程中，计算贯穿了数学的整个学习过程，基于计算能力培养的重要性，所以，小学数学教师在实际教学过程中，要加强对高年级学生计算能力的培养，改变传统单一的教学模式，重视学生对于基础计算法则的掌握，坚持学生的计算训练，同时要授予学生更多更准确的计算技巧，培养学生的兴趣，引导学生养成良好的计算习惯，从而为学生以后的数学学习奠定坚实的基础，最终达到提高小学数学教学效果的目的。
参考文献：
[1]马松.小学高年级数学教学中的计算教学策略研究[J].中国校外教育（上旬刊）,2020,(1):48-49.
[2]曾雪丽.夯实基础高屋建瓴——培养小学高年级学生计算能力的策略研究[J].新课程导学,2018,(13):64,89.