摘要：数学是一门基础性和应用性并重的思维科学，学好数学，对学生今后的成长发展意义重大。随着新课改的深入发展，构建小学数学高效课堂成为当前数学教学的焦点，如何提高小学数学课堂教学有效性自然成为摆在每个数学教师面前的首要问题。基于此，笔者将从“转变教学方法、掌握学习方法、科学合理评价”三个方面入手，具体阐述如何提高小学数学课堂教学有效性。
关键词：小学数学，课堂教学，有效性
数学是一切科学的基础，学数学的真正效果不仅仅体现在生活和考试上，更重要的是将来自身的脑力思维上。学数学是一个由简单至复杂的思维锻炼过程，数学能力强的人往往能在看问题时做到究其本质。在小学教育阶段，数学学科既是促进学生思维发展的有力载体，同时，也是学生心中难度最大的学科。在新课改背景下，课堂教学有效性的高低成为每个教师面对的“必考题”。从目前小学数学教学现状来看，由于数学知识本身的抽象性和逻辑性，导致学生的课堂学习积极性不高，再加上教师在教学观念和教学方法上的滞后性，致使课堂教学效果不尽人意。而要想改变这一现状，一方面，教师要充分发挥自身的主导性，创新教学方法，优化教学过程，使学生能够感受到数学学习的乐趣；另一方面，也要发挥学生在学习过程中的主体性优势，让学生自主体验探究过程，感受数学知识的魅力，从而为进一步培养自身的自主学习能力奠定基础。
一、转变教学方法
教学方法的重要性毋容置疑，它不仅能够反映出教师的教学能力，同时，也对学生的学习效果有着重要影响。传统的教学方法过于单一，在很大程度上限制了学生思维的发展。而新课改背景下的小学数学教学，提倡教学方法的多样化，能够最大限度的激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率，要想做到这一点，需要教师对教学情况和学生的学习心理有正确的把握。
例如：在教学“图形的运动三”这一课内容时，为了提高课堂教学有效性，我会转变教学方法，以多媒体的手段来辅助教学。首先，我会以旧知识进行导入，带来学复习学过的图形运动现象。之后，我会利用多媒体三维动画展示物体旋转的过程，并让学生根据教材内容说出旋转点、旋转角度以及旋转中心。进而，我再利用PPT为学生梳理重点知识，以进一步巩固学生的理解。最后，我会利用多媒体课件出示几道练习题，并让学生当堂训练，以最大化学生的学习效果。通过这样的方法，能够有效丰富学生的学习体验，提高教学效果。
二、掌握学习方法
学习方法是学生学习过程中最为重要的因素，数学知识本身逻辑性较强，若没有正确的学习方法为支撑，会大大降低学生的学习效率。
因此，在小学数学教学过程中，一方面，教师要让学生成为课堂学习的主人，让学生在自主学习中体验知识生成的过程；另一方面，也要创设合理的教学情景，激发学生思考，使学生在学习中掌握一定的数学思想和方法。
在教学“小数乘法”这一课内容时，鉴于这节课知识点较为简单，为了提高课堂教学效率，我会充分发挥学生的主体性优势，让学生以课堂“主人”的身份在课堂上展开合作学习。首先，我会以生活化问题进行导入，询问学生：我打算去超市购物，一斤苹果3.5，买5斤多少钱？买10斤呢？以此来激发学生思考，让学生带着问题进入到本课学习中。之后，让学生以小组合作的方式展开对课文的深入学习，并在课堂上汇报小组学习成果。进而，我会在学生思维的困惑处对学生进行有效的引导，比如，让学生从小数乘法联想整数乘法，从乘法计算联想到加法计算，再从小数加法的计算法则联想到乘法的计算法则。经过由内而外的一番推理和探究，让学生能够掌握小数乘法这一知识点，并能够运用其解决生活中的问实际问题。通过这样的方法，既能够活跃学生思维，也能够让学生掌握一定的数学学习方法。
三、科学合理评价
教学评价作为教学中不可或缺的环节，要想提高课堂教学有效性，必须牢牢抓住课堂评价这一环节。新课改背景下的教学评价，应以激励性评价为主。因此，在小学数学教学过程中，教师要根据学生的表现情况采取科学的评价方式，并创新评价的角度，引导学生之间展开相互评价，从而使学生在评价中提高学习信心，并能够发现自身在学习过程中的问题，以更好的制定学习目标和计划。
例如：在教学“扇形统计图”这一课内容时，为了提高学生的学习动力，我除了为学生讲授基础的教材内容外，还会在评价上下足功夫。一方面，我会根据作业标准，对学生采取分层评价的方式，以让学生在评价中获得满足感。另一方面，我会让学生之间进行相互评价，让学生在评价中认识到自己的不足，并及时改正，从而进一步提高学习信心。
综上所述，在小学数学教学中提高学生的学习效率，对进一步发展学生的数学素养有着深远意义。但课堂教学作为师生共同参与的创造性活动，一切教学方法都是建立在良好师生关系基础上的，只有牢牢把握住学生的认知规律和学习心理，才能使教师的教与学生的学相协调，作为一名一线小学数学教师，在今后的教学实践中，还需不断创新教法，为进一步落实素质教育奠定基础。
参考文献
[1]刘芳英.小学数学课堂教学效率的提高策略[J].西部素质教育,2019,5(21):251.
[2]曾国昭.浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略[J].新教师,2019(10):61-62.