摘要：处在初中阶段的学生刚刚接触物理知识，此时的学生正是处在巩固基础性的物理知识的阶段。因此，初中物理教师在对学生进行教学时，应该注重教学的趣味性，让学生对物理知识产生兴趣，使学生能够以积极主动的姿态进行物理知识的学习，让学生能够巩固好基础，更好地面对之后的物理知识的学习。基于此，本文将谈一谈提升初中物理教学趣味性的方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：初中物理；教学趣味性；教学策略
对初中生来说，物理课本上的知识难度较大，因此他们在学习物理知识的过程中，难免会出现多种多样的问题，从而导致他们丧失物理学习的兴趣，使得物理教学的效率变得十分的低。面对这种现象，初中物理教师应该仔细地探究多样、科学、趣味的教学方法，营造具
有趣味性的物理课堂，使得学生因此能够受到影响，愿意以积极主动的姿态进行物理知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈提升初中物理教学趣味性的方法。
一、引入趣味性的教学语言
对一个教师而言，利用教学语言的力量进行教学，是十分有必要的。初中物理教师有必要结合教学内容，在课堂中引入趣味性的教学语言，使得学生能够在这种语言的感染下，更愿意投入到课堂物理知识学习中。
笔者在教学的过程中，就会注重教学语言的趣味性。如，在向学生讲授物理知识前，笔者会仔细地探究将要讲授的物理知识，在此基础上，设计比较具有趣味性的笑话和小故事，将这些内容合理的穿插在课件中。在课堂上，笔者会采用激昂的语言对学生进行教学，以此激发学生的学习热情，使得学生将自己的注意力集中在笔者所讲授的内容上。在向学生讲解重难点物理知识时，笔者便会引入自己在课前所涉及的故事和笑话，使得学生更加集中注意力，听笔者的讲解，让学生因此更好地了解重难点物理知识点，从而使得学生能够牢牢掌握住物理基础知识，让笔者的课堂教学效率能够更高。
总之，教学语言对学生的影响十分的大。初中物理教师有必要注重教育语言的作用，引入趣味性的教学语言，对学生进行教学，使得学生能够因此更好地应对物理知识的学习。
二、融入现代信息技术
科技的发展促使现代信息技术进行着不断地发展，如今，现代信息技术已经被广泛的应用于教师的教学中。现代信息技术所具备的视频、图片等资源，能够有效地激发学生的学习兴趣。初中物理教师在进行教学时，有必要在课堂中融入现代信息技术，使得学生在现代信息技术的引导下，产生物理学习的兴趣，更好地学习物理知识。
如，在教授“越来越宽的信息之路”这部分知识时，笔者便会融入现代信息技术。在备课阶段，笔者会根据将要教授的知识，在网络上搜集与之相关的资源，便将这些资源进行合理地设计，汇集成一段视频，放在课件中。在课堂开始时，笔者并没有直接性地对学生进行知识的教学，而是会利用现代信息技术向学生展示自己所设计的视频。视频以形象的画面和生动的声音，介绍了卫星通信、光线通信、网络通信等信息传递的渠道，使得学生的注意力不自觉的被视频所吸引，让学生认真地进行了视频的观看。在视频播放完后，学生不仅产生了学习的兴趣，还对将要学习的知识有了基础性的了解。接着，笔者便对学生进行了本节知识的具体的教学，而学生则能够在视频的引导下，以积极的态度听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，初中物理教师在课堂上有必要注重现代信息技术的融入，使得学生能够在现代信息技术的引导下，更好地了解物理知识，提升学生的学习动力，保证学生的学习效果。
三、结合生活实际
初中物理课本上的知识与生活实际有着十分密切的联系。初中物理教师在对学生进行教学时，有必要引入生活元素，使得学生能够对物理知识产生亲近感，让学生能够更主动性地进行物理知识的学习。
如，在教授“串联和并联”这部分知识时，笔者便会结合生活实际对学生进行教学。在课堂上，笔者会控制教室内电灯开关，在进行开关的闭合的过程中，引导学生观察教室内电灯的状态。在笔者的引导下，学生发现教室内的前后两个电灯开关，能够控制着前后四个电灯的亮与不亮。此时，笔者便会对学生说：“为什么电灯开关能够控制教室内的电灯？他们与电灯是怎样的一种关系？”笔者所引入的实验和问题是与学生的实际生活密切相关的，所以学生能够认真地思考笔者的问题，并进行问题的回答。但是，由于学生之前没有接触过与之相关的知识，回答的结果并不是令人满意。此时，笔者便会逐渐地引入本节的物理知识。学生在笔者的引导下，已经对物理知识的学习产生了兴趣，因此能够更为积极主动的进行课堂物理知识的学习。
综上，初中物理教师有必要承担起属于教师的职责，关注学生的学习效果，以学生为主体，根据学生的兴趣点，实施针对性的教学，让学生能够对物理知识产生十足的兴趣，使学生愿意积极主动的学习物理知识，从而使得学生巩固好基础，更好地面对之后的物理学习、生活和工作。
参考文献：
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